1.2关于世界观的学说_253261.doc

【教学设计】 学校：一中 学科：政治 编写人：张由豹 审稿人：李星 第一课 美好生活的向导 第一框《关于世界观的学说》 一、教材分析 《关于世界观的学说》是人教版高中政治必修四第1章第2框的教学内容，主要学习什么是哲学。 二、教学目标 1．知识目标： （1）哲学的含义； （2）世界观和方法论的含义； （3）哲学与世界观的关系； （4）哲学与方法论的关系； （5）哲学与具体科学知识的关系。 2．能力目标： （1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力； （2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能； （3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力； 3．情感、态度和价值观目标： （1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性； （2）通过上节课我们知道了哲学并不神秘，它就在我们的身边，这节课我们继续来看看，究竟哲学在研究什么问题，它与其它的学科、具体的科学有什么不同与联系。 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 2. 哲学与世界观的关系 哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。 3. 方法论的含义 方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。 4. 世界观与方法论的关系 （1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 （2）哲学是世界观和方法论的统一。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 自然科学知识 1. 人类形成的具体知识有三类 社会科学知识 （板书） 思维科学知识 2. 哲学与具体科学知识的关系 （1） 哲学与具体科学的区别： 具体科学 哲学 研究对象 某一领域 整个世界 揭示规律 某一领域的特殊规律 世界最普遍的规律 （2）哲学与具体科学既有区别，又有联系。 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学能为具体科学提供世界观和方法论的指导。 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，合作探究15分钟，教师归纳讲解5分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。 【导学案】 学校：一中 学科：政治 编写人：张由豹 审稿人：李星 第一课 美好生活的向导 第一框《关于世界观的学说》 课前预习学案 一、预习目标 预习“关于世界观的学说” 二、预习内容 关于世界观的学说 一、哲学是系统化理论化的世界观 1. 世界观的含义 世界观是________对整个________以及________的总的看法和根本观点。 2. 哲学与世界观的关系 哲学是关于________的学说，但世界观并________哲学。 3. 方法论的含义 方法论是人们用________作指导去________世界和________世界的________和________。当人们用一定的________去________、________和________时，世界观就具有了________的意义。 4. 世界观与方法论的关系 （1）有什么样的________，就有什么样的________。________决定________，________体现________。 （2）哲学是________和________的统一。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 ________知识 1. 人类形成的具体知识有三类 ________知识 ________知识 2. 哲学与具体科学知识的关系 （1） 哲学与具体科学的区别： 具体科学 哲学 研究对象 揭示规律 （2）哲学与具体科学既有区别，又有联系。 ①________是哲学的基础，________的进步推动着________的发展。 ②________能为具体科学提供________和________的指导。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？ 课内探究学案 一、学习目标 掌握三个概念：世界观、方法论、哲学；理解三对关系：哲学与世界观的关系、世界观与