《孟子》三章教案.docVIP

课题 《孟子》三章 主备人：王先洪 主备时间 ：12.16 审核人： 上课人： 上课时间： 审批人： 学习目标 1．把握重点的实词和虚词； 2．懂得战争中“人和”的重要作用；了解“舍生取义”的道德观；理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，战国时期思想家，政治家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。 2．熟读课文两遍。 3．给下列加点的字注音 米粟 （ ） 一箪食一豆羹蹴尔而与之不屑畎亩傅说胶鬲行拂乱法家拂士 4．解释加点的字 七里之郭池非不深也兵革非不坚利也委而去之是地利不如人和也域民亲戚畔之君子有不战苟得有所由是则生贤者能勿丧耳蹴尔而与之不辩礼义乡为身死穷乏者得我举于士行拂乱所以动心忍性曾益法家拂士1）本文的中心论点是什么？作者是怎样提出论点？写鱼和熊掌不可得兼时取熊掌的用意是什么？鱼与熊掌在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？鱼熊掌鱼与熊掌设喻非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。作者特意交代这一句的意图是什么?本文使用了哪些论证方法，试举例。万钟则不辩礼义而受之本心是什么？1）第一、二段用一系列事例阐述了什么道理？ （2）第一段列举古代六位由卑微而显贵的杰出贤士的事例： 他们的共同点是：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业 举例论证的作用是用一系列典型事例非常有力的说明人才是在困境中早就的道理。为下文的说理奠定了基础。 （3）第二段：从行文上看，文章中“故天将降大任于是人也”起承上启下作用。这里是道理论证，作者的观点是：欲成大业，必须先经受苦难磨练。 艰苦磨炼有何益处：①一是培养了坚强的意志和毅力②增长才干。 （4）第三段：从正反两方面论述艰苦磨练的益处。扣住上文“动心忍性”，从正面进行论证。然后由上文所论述的个人推广到国家，从反面论证：“入”指朝廷内部，突出“法家拂士”的作用，内因主导；“出”指对外关系，“敌国外患”的磨炼，外因砥砺。 （5）阅读第四段：本文的中心论点是什么？说说能佐证中心论点的名句和事例。 相关名句： 相关事例： （6）本文是怎么论证的？使用了哪些论证方法，试举例。于 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 管夷吾举于士 生于忧患 （）（）然后知生于忧患，而死于安乐也。 作者说‘天将降大任于是人也’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？ 文章结尾以‘然后知生于忧患，而死于安乐也。’一句独立成段在表达上有什么作用？ 九年级语文上学期教案 校训：自强不息 4