分与合05课时.docVIP

数 学 教 案 第一册 第 七 单元： 分与合　　 设计：　贺亚珍 使用者：　杨慧敏　　　 教学内容 10的分与合（P41-42） 教学目标 在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。 初步养成10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。 发展初步的动手操作能力、思维能力和语言表达能力。 感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。渗透思想品德教育。 教学重、难点 初步感知10个一就是1个十。 教学具准备 教 学 过 程 备注修改 预习提要 小朋友们，请认真阅读数学书41页，在爸爸妈妈的指导下涂一涂，分一分，填一填。 1、在数学书41页有次序地涂一涂，分一分。 2、在书上按顺序填写10的5种分成。 3、除了上面5种，你还能想到什么？说给爸爸妈妈听。 4、把10的分成有序地写下来，并记一记。 ☆☆☆（ ） ☆☆（ ） ☆（ ） 引入新课 预习交流 一、复习铺垫，揭示课题。 1、用手势表示。 9 ( ) 7 9 3 ( ) 3 6 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 8 6 ( ) 2 2 4 ( ) 2 ( ) 7 2 2、揭题。 刚才小朋友的表现真棒！这节课我们继续学习10的分与合。 教 学 过 程 备注修改 疑难讨论 引导点拨 3、预习交流 （1）昨天老师请小朋友回去对10的分与合进行了预习，请大家把书翻到第41页，（课件出示主题图），数一数，每一串各有几颗珠？第一串涂了几颗珠？是从哪边开始涂的？你是不是已经把这些珠子有次序地涂一涂、分一分了？ 二、探索新知 （1）集体交流，说一种板书一种： 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 10 5 （2）你能看着分的这几种结果想到什么？ 由 10 想到 10 1 9 9 1 …… 出示例题中的珠子挂图后，提问： 1、数一数，每一串各有几颗珠。 2、仔细观察，第一串涂了几颗珠？是从哪边开始涂的？你能根据有没有涂色，把这10颗珠子分成两部分吗? 疑难讨论 引导点拨 （3）根据10的分成，你还能知道什么？（1和9合成10……） （4）讨论：怎样很快记住10的分与合？ 儿歌：一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 采用多种形式让学生熟练记忆10的分与合。 尝试练习 拓展延伸 三、巩固 1、游戏找朋友 学生把1-9九张卡片摆在桌上，师举：3 问：谁是3的好朋友？ 生举7，回答：7是3的好朋友。 2、完成“想想做做”第1题 哪两个数合起来是10？用线涟一连。 3、完成“想想做做”第3题 “嘟嘟嘟”，一辆小火车开来了，先仔细看这辆货车有什么特点呢？你能看得懂吗？请把小火车身上缺少的数补充 完整 1、和老师玩。 2、同桌小朋友合作玩。 教 学 过 程 备注修改 课堂检测 完成小册配套练习 反馈总结 今天你学习了什么内容？你学会了吗？ 课后和小朋友一起玩火车钻山洞的游戏。