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叶学生
专题《叶》
班级： 姓名：
【学习目标】
1.了解叶的知识，认识叶和人类的关系。
2.培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。
【学习重、难点】
培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。
【学法指导】
课前查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”的古诗句；
到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本；自读《专题 叶》相关的诗文。课上以诵读为主，认识叶、了解叶、感受叶。
【学习时间】一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的字词。
青冢（ ） àn（ ）然失色 积攒（ ） 要谛（ ）
2.查阅资料，收集各类型的叶的图片，收集有关叶的诗句。（不少于三句）
3.背诵并默写四首诗。
教师评价
日期
4.关于这篇文章你还有什么不懂的地方请大胆提出来。
二、课堂助学
1．导入
树叶很平凡、普通，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们仔细观察过树叶吗？这节课就让我们进入叶的王国，了解叶的知识，感受叶的风韵。
2．出示目标。
3．交流预习成果。
（1）你所了解到的叶的知识。
可展示图片，也可从形状、颜色、季节特征、生长环境、作用等方面介绍。
（2）有关叶的诗句。
4．在交流的基础上，引导学认识叶的精神作用。
归纳：
生命的象征、青春的活力；
落叶归根的无私奉献；
扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神等等……
所以，树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情……
5．合作探究
（1）学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗。 ①指导朗读：注意节奏，反复朗读；
②理解品味：想象每首诗所描绘的画面； ③领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句。
提示：各首诗的要点——
元好问 《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
宣宗宫人 《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。
王勃 《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。
杨巨源 《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。
刘湛秋 《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。
歌德 《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。
青勃 《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。
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