8章-2动机理论综述.pptVIP

一、强化说 一般说来，过去受到强化的行为比没有受到强化的行为重复出现的可能性更高；反之，这种行为出现的可能性则会降低。 学习与动机不可分。 二、马斯洛需要层次说 这四种因素对效能期望的作用： 依赖于个体的认知和评价，人 要对与能力有关的因素和非能 力因素对成败的作用加以权衡。 20 世纪 40、50 年代起开始对人的需求和动机进行研究 ： 精神分析学派——用释梦、自由联想等方法研究动机，将人们的行为归于性和本能的动机，而且他们的研究方法和技术很难得出有代表性的结果、可重复性差、无法得出动机的强度。 行为主义者——用实验的方法研究动机，使得动机的强度可以测量，但是他们用动机实验研究动机，把动机定义得过于狭窄，主要集中于饥、渴、疼痛等基本生存的需要上，没有区分人的动机与动物的动机。 麦克利兰认为——他们对动机的研究都带有一定的局限性，他注重研究人的高层次需要与社会性的动机，强调采用系统的、客观的、有效的方法进行研究（修改主题统觉测验）。 　　 业 绩 主要贡献表现在激励理论方面，其中成就动机理论是其最为典型也最具有价值的理论。是当代研究动机的权威心理学家。 1、提出著名的动机理论 2、创立修订了测量成就需要和成就动机的技术 3、开展了差异性假设、有机体适应能力等研究 4、创立了人才选拔的SAT测试方法 5、创立了“行为事件访谈法”，协助