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借家乡资源优势，促学生探究学习 【摘要】小学科学课程能培养学生兴趣，启迪学生思维，培养学生观察以及提出问题、分析问题、解决问题的功效，担负着对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生探究科学规律、认识世界的综合素质，进而逐步形成科学世界观。根椐农村小学科学课堂教学的现状是实验器材缺乏、教学设备简陋、教学资源的应用有限实际情况，怎样利用自己身边优势的自然资源，谈谈提高小学科学教学的一些做法和感受。 【关键词】家乡资源 优势 探究学习 小学科学课程是自然科学基础的基础，作为农村小学，设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳等各方面因素时时困扰着科学课教学的有效开展，这是客观事实。可农村小学也有自身的优势，得天独厚的自然环境和资源为科学教学提供了丰富的、生动的教学材料；广阔的天地为开展科学课的教学提供了观察、动手操作的实践场所；并且科学课中许多内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，使得学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识，如能充分的利用这些优势，就能使科学课生动有趣，有血有肉，让孩子们在大自然中观察思考，在生活中领略科学的魅力，从而成功的迈出进入科学殿堂的第一步，谈谈小学科学教学的一些做法和感受。 结合教学现状，教师该如何利用家乡资源优势，优化科学课的教学呢？根据我的教学经历，可以从以下五个方面着手。 因地制宜，选择教学需要的替代仪器和材料。 科学学习，要以探究为核心