最新人教版九年级数学下册28.2.2应用举例(第2课时)分解.ppt

（第2课时） 高于铺二中 张涛 学习目标 1．了解方位角、坡角、坡度； 2. 会把实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，把实际问题转化为解直角三角形的问题． 一.利用解直角三角形的知识解决实际问题的一般步骤: 1.将实际问题抽象为数学问题：画出平面图形,构造直角三角形，把实际问题转化为解直角三角形； 2.根据条件的特点,适当选用锐角三角函数去解直角三角形：有“斜”用“弦”; 无“斜”用“切”； 3.得到数学问题的答案; 4.得到实际问题的答案. 知识回顾 4.如果问题不能归结为一个直角三角形，则应当对所求的量进行分解，将其中的一部分量归结为直角三角形中的量． 二.解题方法归纳： 1．数形结合思想； 2．方程思想； 3.把数学问题转化成解直角三角形问题，如果示意图不是直角三角形，可添加适当的辅助线，构造出直角三角形. 指南或指北的方向线与目标方向线构成小于900的角,叫做方位角. 如图：点A在O的北偏东30° 点B在点O的南偏西45°（西南方向） 30° 45° B O A 东 西 北 南 方位角 　 如图，一艘海轮位于灯塔 P 的北偏东 65°方向，距离灯塔 80 n mile 的 A 处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔 P 的南偏东 34°方向上的 B 处，这时， B 处距离灯塔 P 有多