4、两位数加一位数（进位）.doc

4、两位数加一位数（进位） 第一课时 教学目标： 与学生生活相联系，使学生感受生活中有数学，并产生亲切感。 掌握个位满十要向前一位进一的算理。 教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的算理。 教学难点：理解算理。 教学准备：小棒 教学过程： 铺垫导入： 1、口算：师说题目，生听题直接说结果。 2、用小棒摆一摆：比9多1的数是（ ） 比10多3的数是（ ） 比9多4的数是（ ） 探索获取： 1、呈现新知：出示P39例题， 指生说出已知条件和所求问题， 生用手势表示其中的数量关系， 生独立列出算式。 2、学习计算方法： （1）生观察算式，说出，怎样计算？ 问，个位与个位相加时，出现了什么情况？ （2）师：我们用摆小棒的方法来理解算法。 出示小棒：生自己摆，说出摆的过程。（先摆什么，后摆什么） 生思考：69根小棒中的9根为什么不捆成一捆？摆小棒时是注意单根的小棒够十根了要怎样？ （3）生独立摆小棒，指生说出合起来的过程。（9和4合起来、69和1合起来再加上3根。） （4）生汇报结果，师板书： 9+4=13 60+13=73 69+1=70 70+3=73 69、70、71、72、73 （5）师生总结算法： 相同数位才能相加。 个位上的数相加满十后，十位上要加1。 3、完成解题过程。 练习： 1、摆小棒练习。 P39、1、先让学生利用小棒数一数，摆一摆。 师强调，单根小棒满十后，要捆成一捆，成捆的小棒就多1捆，表示十位上多了1。 2、口答：用你喜欢的方法计算，43+9 5+35 64+8 不用计算的可以找小棒帮忙。 订正。解决错误认识。 比较练习：P40、3 生竖着观察算式，你发现了什么规律。 生独立计算，比较计算结果，你发现了什么规律。 （因为个位够十向十位进1了，所以十位上的数比原来多1） 四、课堂作业： 3题 第二课时 教学目标： 巩固个位满十向前一位进一的算理，使学生熟练掌握算法，正确计算。 与生活实际联系，解决生活中的问题。 教学重点：掌握算法，熟练计算。 教学难点：理解满十进一的算理。 教学方法：练习法 教学过程 再现所学知识： 1、出示：7+6 27+6 生说出计算过程。 2、口算加法接龙：一生说出题目，口算后，后面的学生接着说出题目并口算。 基本练习： 1、计算，并说出算法 P41、1 2、判断并说明理由。 23+7=40（进2） 5+49=44 （未进1） 3+47=77 （数位未对齐） 2+54=66 （多进1） 63+5=58 （十位少1） 小结：个位满十要向十位进一 P40、4 生看题目说出题意。 生独立计算。 订正计算结果。 解决问题 1、P40、5 生看书中图，找出已知条件和所求问题。 理解：哪个量是整体，哪个量是一部分数。 生独立列式，并计算，订正结果。 2、P40、6 师读题，生找出已知条件和所求问题。标注出来。 理解：要求两次一共买了多少台？怎样想？ 生独立列式并计算。 订正结果。强调带单位名称。 小结：看清题意后，从问题开始想解题方法。 课堂作业：P41、1 第三课时 教学目标： 1、通过练习，巩固两位数加一位数的进位加法的计算方法。 2、通过解决实际生活中的问题，提高学生的理解能力、分析能力。 教学重点：巩固算法 教学难点：训练学生提问题的能力。 教学过程： 口算练习： 出示口算卡。指生说出结果，并说出口算过程。 基本练习： 1、对应练习。 35 +6 （ ） 48 +4 （ ） （ ） 62 （ ） （ ） 57 （ ） 16 （ ） 90 （ ） 2、填空： 3+57 （ ）54 65-21（ ）54 45+6（ ）51 3、连线： P43、7，生先算出得数，再连线。 改错：P42、4 找出错误，分析错误原因。 将正确的结果写在南瓜顶上。 数学游戏： 两人一组，一人出两位数卡片，一人出一位数卡片，做加法练习。 比一比，谁算得又对又快。 胜利者奖励。 提问题。P42、6 生读题，找出题目中的数量，理解意思。 （1）算一算，他们夹的豆是多少？ 生提出问题 生分别列式，看算式，估计谁的多，并说明估计的理由。] 生计算结果，验证。 （2）比一比：题中出现哪些数量，谁和谁能够比较。 提出一个问题。 生列式计算。 课堂作业：选择6个算式计算结果。 第四课时 教学目标： 1、通过练习，巩固两位数加一位数的进位加法的计算