小学生的课业负担问题与对策研究12.doc

小学生的课业负担问题与对策研究 单位 营厂九年一贯制学校小学部 姓名 李慧 联系电电子邮箱 356365311@ 摘 要 学生课业负担过重一直是困扰我国基础教育发展的问题,如今，这一问题已备受社会关注，小学生课业负担主要表现在课程多、书本多、作业多、课外补习多，学生产生了厌学现象，给小学生的身心发展带来了严重的影响。分析其根源，我们要从各个方面着手对教育标本兼治，既从制度上严格要求，又要使教师、家长树立正确的人才观、价值观，同时学校运用正确的办学思想，在家长和学校共同努力下使得学生在一个轻松愉快的氛围下更加生动活泼地学习、健康快乐地成长。 关键词 小学生 课业负担 对策 ABSTRACT KEY WORD 前言 习近平同志在党的十八大会议上指出：要“努力办好人民满意的教育”。必须坚持教育优先发展。受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，国家对“努力办好人民满意的教育”的重视程度。那么，怎样才能让学习的主导者在学习的过程中享受教育，而不会感到压力呢？从理论上来说，学生的学习兴趣对学生的发展起着决定性作用，这一点是毋庸质疑的；从实践上来说，学生过重的负担已经把学生压得喘不过起来，达到“严重超负荷状态”，一直是教育界乃至全社会十分关注的重要问题，是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，甚至造成了一种心理阴影，使得家长束手无策，教师也为之苦恼。为了学生更好的成才和发展，政府需要不断的改进教育制度，教师也需要不断更新教育观念来更好的适应素质教育发展的大趋势，同时家长也要树立正确的教育观教育孩子，全社会共同努力营造一个和谐融洽的教育环境。 （一）问题的提出 小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。对于减负问题，近十几来，我国教育行政部门一直高度重视，下发了大量的专门文件，做出具体规定。过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负但基于此科研课题《小学课业负担研究》的课题研究。本文从小学的实践角度出发，变得生动、有趣、贴近生活，让学生乐学，及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论语文数学英语劳动美术音乐思品科学写字心理健康，教学方法强调师道尊严，讲究教师的权威，突出教师在教学中的中心地位。教师可以随心所欲地摆布学生，学生对教师要绝对服从。以传授书本知识为主以教室为基本场地。忽视智能、情感和主动性的培养，忽视学生的直接经验，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。小学阶段以综合课程为主小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程学校育要直面社会开放和价值多元的现实，让学生树立正确世界观、人生观和价值观，在纷繁复杂的社会中分辨是非，学会正确的判断和选择。这就对学校育提出了更新、更高、更全面的要求。只有我们树立新的教育思想,才能把握时代的需求,才能促进学生的发展。只有观念转变了，才能促使行为的转变。树立以人为本的教育思想。以人为本就是要以人为中心，突出人的发展，发掘人的潜能，调动人的欲望，即把人作为道德主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。2005, (9). （2）扈中平,刘朝晖.减负:不仅仅是“减”[ J].教育研究与实验,2004, (3) （3）陈斌,何世英.关于“减负”问题的理性思考及对策[J].新疆教育学院学报, 2002,(18). （4）张晓芳,赵莹:中小学生负担过