多边形和圆的初步认识(教材分析及备课).doc

课题：多边形和圆的初步认识 课标解读：数学新课标提出，数学学习要给学生提供充足的素材，让学生能够从现实世界抽象出数学模型，感受数学的实际应用价值。本节内容要求充分挖掘和利用现实生活中的多边形和圆密切相关的现实背景来理解有关概念。学习过程中要引导学生善于动脑、动手，多观察，多分析，培养学生的识图能力，动手操作能力，进一步了解图形的有关特征。并且引导学生在观察等活动中，探索图形的某些性状，发展有条理的思考能力，能清晰地表达自己的发现。 教材分析：这节课的重点应是让学生体验从生活中抽象出数学图形的过程。了解正多边形和圆的有关概念及判别，会求扇形的圆心角度数等，教学内容比较简单、直观，考试中多以选择填空题目形式出现，难度不大。因此，在教学中在教学中，应借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材，增加趣味性和实用性，引导学生自主发现问题，探究问题，解决问题，让学生体会数学与生活的联系。 学情分析：学生经过一个学期的内容的学习，对初中数学课堂的学习已经基本适应，具备了初步的数学自主学习和探究的能力。如果设置适当有梯度的问题，课堂上进行自主学习和表达的积极性和主动性相对较高。加上本节课的内容和我们的日常生活联系比较密切，我决定充分开发计算机辅助教学的功能，提供良好的研究环境，提供更为丰富的学习材料，让学生满怀兴趣地投入到对现实图形的探索活动中去。 教学设计思路：本节课的教学设计，我将为学生提供丰富的生活素材，充分开发计算机辅助教学的功能，提供良好的研究环境，提供更为丰富的学习材料，让学生满怀兴趣地投入到对现实图形的探索活动中去。本课设计力图实践新的教学理念，培养学生主动探索、勇于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。例如：多边形分割成三角形时学生发现其中的规律①多边形边数越多，分割成的三角形越多；②多边形边数多一条，分割成的三角形就多一个；③分割成的三角形个数＝多边形边数－2. 使学生能在一个轻松愉快的环境中，不知不觉地学习到了数学知识。 教学目标： 1、 知识与技能目标：（1）了解多边形的概念，知道三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形（2）掌握多边形的顶点、边、内角、对角线及正多边形的概念（3）理解圆的定义，掌握圆弧、圆心角、扇形的概念,能够把圆分成几个扇形，并理解每个扇形的面积和整个圆的面积的关系，并会求出扇形的圆心角。 2、过程与方法目标：让学生在认识多边形与圆的过程，培养识图能力和自主学习的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过从现实世界抽象出数学模型的过程，感受数学的实际应用价值。 重点、难点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。 掌握圆弧、圆心角、多边形的顶点、边对角线等概念。 教学方法：小组合作探讨学习法 教学过程： 情境导入（一）：（2分钟） 让学生举例生活中所熟悉的平面图形。 展示幻灯片：鸟巢水立方、蜂房等图片，让学生能从现实世界中抽象出平面图形。 （设计意图：通过丰富的图片，激发学生的探究欲望，学习兴趣） 二、自主学习（一）（10分钟） 自学指导：自学课本15—16页，并思考下列问题： 1.我们熟悉的图形有_____________等。它们是由若干条______ 线段_______ 相连组成的______ _图形，这样的图形就是多边形。 2.如图所示，在多边形ABCDE中，顶点有 ， 多边形的边有 ，多边形的内角有 ， 叫做多边形的对角线。n边形有 顶点、 条边、 个内角，n边形每个顶点 条对角线。 3、从下列多边形的同一顶点出发，连接这个顶点与其余各顶点之间的对角线，回答下面问题。从一个五边形的同一顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个五边形分成_______个三角形。若是一个六边形，可以分割成_______个三角形。若是n边形可以分割成______个三角形。 . 4、 叫做正多边形 （设计意图：通过自主学习问题，引导学生自主学习，探究数学知识，培养数学思维能力） 三、小组合作探讨(一)：（5分钟） 小组内合作讨论上面四个问题。 （设计意图：通过学生相互的交流与合作，培养学生的小组合作能力和清晰的数学语言表达能力） 四、情境导入（二）（2分钟） 让学生观察幻灯片中我们所熟悉的图形有什么？ （设计意图：通过丰富的图片，激发学生的探究欲望，学习兴趣） 五、自主学习（二）（8分钟） 自学指导：看课本17页，