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江西事业单位：2015事业单位考试行测答题技巧之快速解言语之常规主观型片段阅读因果结构 对于各类行测考试中出现的大篇幅字的言语部分，很多考生很是头疼，怕做不对是一方面，最怕的应该是做不对还占用了大量时间。确实，言语部分占时最多的应属片段阅读，它的考查形式是把文章中的一片段拿出来，单独分析这个片段的中心思想，考查题型最多的就属常规主观型，常规主观型的题干分很多种结构，今天我们就通过其中的因果结构来揭秘片断阅读的解题要点。 通过观察问法，问主要观点、意在说明等问该段文字的核心观点的，判断出属于常规主观型题目，那接下来要做的就是观察题干，通过题干分析，在心中有自己的初步的答案，然后再去对比选项，这样才不会被选项迷惑，直接锁定正确答案，省时准确。 在因果结构的考查中常见的关联词有因为、所以、因此，还有一种较为特殊的之所以…是因为，之所以…是因为这种形式，不一定会都出现，有可能出现的还是“因此”，可是表达的意思却是“之所以…是因为”，我们通过题目来详细分析下。 观察下面的这道题，分析每句话在文段中的作用，总结出因果结构的解题方法。 例：任何一种教育体制下，都存在着学生资质差异的问题。理想的教育体制，应该面向不同资质的学生，都提供相应的机会。但是，面对高考升学，面对社会对人才的遴选机制，我们常常是无奈地叹息。因此，天才对教育惟一可说的话，是古希腊哲学家第欧根尼的那句名言: “不要挡住我的阳光。 ” 不要见到第一句话就当做重点，该文段的第一句话明显是在描述客观事实，不是观点句;第二句话是一种感慨，要想知道它是不是观点句，需要看后面的句子;第三句话，“但是”一转，提出了存在的问题，要想看是不是观点还是需要看后句;最后一句话，用“因此”来表达自己最终的观点，提出了前文没有的主体“天才”。所以，这就需要重新审视该片段了，这时就可以看出，第二句感慨的话和第三局存在的问题是观点，但不是最终作者想表达的观点，第二句话中的“不同资质的学生”文段在最后给出了明确的主体“天才”，现存问题影响的也是“天才”这个主体，所以文段最终的观点必须带有“天才”这个主体。 再来整体观察下该文段，发现前三句话都是现存的一种事实，一句话总结下“现存的教育体制没办法面对不同资质的学生”，最后，以“因此”提出作者的观点。所以，如果看到带有因此、所以这类关联词的文段时，发现该关联词后面是作者想告诉给读者的观点句时，考生要做的就是去选项里找同义转述的选项，选择它;如果找不到，那一定会有个选项带有“因此、所以”引导的句子中的重要的词，比如该文段的“天才”，选择它。 这段文字表达的主要观点是:( ) A.现在的教育体制忽视了学生的资质差异，不利于天才的培养 B.理想的教育体制应该一视同仁，给学生提供平等的机会 C.在当前的教育体制和人才遴选机制下，人们更多地表现出无奈 D.现行教育体制在竭力挣扎却又难以走出误区 答案：A 再来观察下面这道例题，看看和上一道有什么不同。 例：随着“谁主张，谁举证”这一司法原则的强化，能否搜集到有力的证据，成为民事诉讼胜败的关键。目前，虽然人们的调查取证意识增强了，但搜集、保存和运用证据的能力还较弱，许多当事人往往只好委托律师或其他人员进行调查取证，因此民事类调查取证的需求越来越大。 还是观察结构，发现了“因此”，可是会发现，“因此”后面明显是现实描述，是真实存在的，大家都知道的，不是作者想告诉给读者的观点。那就需要细分析下了，第一句话为背景句，向不了解该方面知识的人们进行简单介绍要表达观点的背景，第二句话，“目前”指出现存的状况，又用“但”进行转折，通过理解“但”后面的句子可以看出，这个“但”后面的是所有人都知道的事实吗，显然不是，而是作者想分析给读者听的“观点句”。那么，该文段的观点就清晰了，可以转换成“之所以民事类调查取证的需求越来越大，是因为搜集、保存和运用证据的能力还较弱，许多当事人往往只好委托律师或其他人员进行调查取证”，文段意在向读者说明的就是“民事诉讼调查取证需求增大的原因”。 这段文字意在说明( )。 A.民事诉讼中调查取证的主要途径 B.当事人取证意识与取证能力之间的差距 C.民事诉讼调查取证需求增大的原因 D.搜集证据成为诉讼胜败关键的法律依据 答案：C 在以后的做题中再遇到带有因此、所以的片段阅读，相信考生就会分析了，观察因此或所以后面的句子，是观点句还是客观事实，然后通过上述的两种情况作出判断和选择，相信这样再碰到因果结构的片段，就能短时间准确的搞定了。