【三维设计】中数学 第1部分 第一章 §5 用样本估计总体配套课件 北师大版必修3.pptVIP

解：(1)100个数据的中位数是第50和第51两个数据的平均数，第一小组的频率为0.004×100＝0.4，其频数为0.4×100＝4050，故中位数不在第一小组；前两个小组的频率之和为(0.004＋0.002)×100＝0.6，频数之和为0.6×100＝6050，故中位数应在第二小组． (2)由频率分布直方图可知，优秀学员的频率为(0.001＋0.001)×100＝0.2，故该市优秀学员的人数为5 000×0.2＝1 000. [例3]　某医院门诊部关于病人等待挂号的时间记录如下： 等待时间 (min) [0,5) [5,10) [10,15) [15,20) [20,25] 频数 4 8 5 2 1 [思路点拨]　由频率分布表求平均值和标准差，方法与由频率分布直方图求平均值和标准差一样，利用每一组的中点值求平均值和标准差． [一点通]　样本的平均数和方差是两个重要的数字特征．在应用平均数和方差解决实际问题时，若平均数不同，则直接应用平均数比较优劣，若平均数相同，则要由方差研究其与平均数的偏离程度． 6．甲、乙两支女子曲棍球队在去年的国际联赛中，甲队 平均每场进球数为3.2，全年比赛进球个数的标准差为3；乙队平均每场进球数为1.8，全年比赛进球个数的标准差为0.3，下列说法正确的有 (　　) ①甲队的技术比乙队好；②乙队发挥比甲队稳定； ③乙队几乎每场进球；④甲队的表现时好时坏． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 解析：平均数反映整体平均水平，甲队的平均数大，说明甲队的技术要好于乙队；标准差反映样本的波动大小，乙队的标准差小，说明乙队发挥较稳定，又乙队平均进球数为1.8，故乙队几乎每场进球；由于甲队标准差与平均数都比较大，说明甲队的技术好，但发挥不稳定，故①②③④都正确． 答案： D 7．(2012·晋城高一检测)某车间将10名技工平均分为甲、 乙两组加工某种零件，在单位时间内每个技工加工零件若干，其中合格零件的个数如下表： 技工 个数 组别 1号 2号 3号 4号 5号 甲组 4 5 7 9 10 乙组 5 6 7 8 9 (1)分别求出甲、乙两组技工在单位时间内完成合格零件的平均数及方差，并由此分析两组技工的技术水平； (2)质检部门从该车间甲、乙两组中各随机抽取1名技工，对其加工的零件进行检测，若两人完成合格零件个数之和超过12件，则称该车间“质量合格”，求该车间“质量合格”种数有多少． 频率分布表、频率分布直方图、频率分布折线图、频数条形图的特点： 频率 分布表 频率分布表在数量表示上比较确切，但不够直观、形象，分析数据分布的总体态势不太方便 频率分布 直方图 频率分布直方图能够很容易地表示大量数据，非常直观地表明分布的形状，使我们能够看到在分布表中看不清楚的数据模式．但是从直方图本身得不出原始的数据内容，也就是说，把数据表示成直方图后，原有的具体数据信息就被抹掉了 频率分布 折线图 频率分布折线图的优点是它反映了数据的变化趋势．如果样本容量不断增大，分组的组距不断缩小，那么折线图就趋向于一条光滑曲线 频数(频率) 条形图 频数(频率)条形图用其高表示各值的频数(频率)，方便计算机操作，和直方图一样给人明显的直觉印象 返回 第一章 统计 §5 用样本估计总体 理解教材新知 应用创新演练 考点一 把握热点考向 考点二 考点三 在某路段检测点，对200辆汽车的车速进行检测，检测结果表示为如下的频率分布直方图． 问题1：图中各个小矩形的面积之和是多少？ 提示：1. 问题2：车速不低于90 km/h的车辆约有多少辆？ 提示：200×0.010×10＝20(辆)． 问题3：车速处在60～90 km/h的车辆约有多少辆？ 提示：200×(0.018＋0.039＋0.028)×10＝200×0.085×10＝170(辆)． Δxi(分组的宽度 频率fi 1 2．频率分布折线图 在频率分布直方图中，按照分组原则，再在左边和右边各加一个区间，从所加的左边区间的 开始，用线段依次连接各个矩形的 ，直至右边所加区间的 ，就可以得到一条折线，我们称之为频率折线图． 随着样本量的增大，所划分的区间数也可以随之 ，而每个区间的长度则会相应随之 ，相应的频率折线图就会越接近于一条光滑曲线． 顶端中点 中点 中点 增多 减小 1．作频率分布直方图的步骤： (1)求极差．即一组数中最大值和最