大学生网络素养教育体系构建(共4681字).docVIP

大学生网络素养教育体系构建(共4681字) 正如美国尼葛洛庞帝所说:“网络不再只和我们有关，它决定着我们的生存。”［1］网络媒介不仅仅是一种传播手段、宣传途径，它更体现着一种现代人的生活方式和生存能力。统计数据显示，截至2013年12月，中国网民规模达6．18亿人，互联网普及率为45．8%，手机网民规模达5亿人。［2］大学生群体站在媒体潮流的最前端，从学习、生活、交友等方面接触和利用各种各样的新式媒体，网络已经俨然成为他们学习、生活中不可或缺的组成部分。同时，他们也是最易受到网络冲击的群体，手机党、低头族正悄然冲击着高校的学习生态，网络犯罪、网络成瘾等负面影响也日益凸显。相对于互联网的迅速发展，大学生网络素养的发展却明显滞后，这一问题也逐渐成为人们关注的社会问题。 一、大学生网络素养的调查与分析 本次调查围绕大学生运用网络的状况、接受程度、网络素养、高校网络教育现状等问题编制调查问卷，对三明市高校在校生展开调查研究，共发放调查问卷600份，回收有效问卷551份，回收率为91．83%。 (一)大学生网络素养现状调查 1．大学生运用网络状况。调查发现，46．1%的大学生网龄为5～8年，只有7．4%的大学生网龄在3年以下。在每天接触各类媒介的时间方面，48．5%、62．3%的大学生接触计算机网络和手机网络的时间超过3小时，而对广播、电视、报刊等传统媒介接触时间超过3小时的人数比例均低于10%。在材料搜集方式选择上，75．3%的大学生选择网络搜索。在网络媒介最主要功能的问题上，45．6%的大学生选择娱乐，选择“文化商品”的仅为11．4%。 2．大学生对网络信息的接受程度。调查发现，在使用媒介浏览信息时，只有28．2%的大学生会进行主观筛选，53．2%的大学生进行细想和研究，高达55．7%的大学生对网络媒介传递的信息没有足够的判断力。在对问题的看法上，只有23．4%的大学生表示不受网络言论影响。在各种新闻传媒反映现实的程度上，只有13．1%的大学生觉得不可信，有45．8%的大学生觉得比较或者非常可信。 3．大学生网络素养水平分析。大学生是社会中知识文化程度较高的群体，他们对于新兴的网络应用工具具有较强的敏感性，56．3%的大学生能够较早关注和运用微信等社交软件。65．5%的大学生不时在网络上留贴和发表观点，68．1%的大学生能够控制自己的网络言行。但是，61．7%的大学生对计算机、智能手机等网络媒介的掌握程度不够熟练，52．5%的大学生不能准确和快速获取信息，并且只有8．5%的大学生清楚地了解网络信息传播与使用的法律法规。 4．高校网络素养课程开设情况。调查发现，48．6%的大学生认为网络知识主要是在网上自学和实践中获得的，表示从课堂传授中获得的仅占15．4%。73．7%的大学生觉得学校在网络知识及技能教育上不够重视，81．9%的大学生觉得大学有必要进行媒介素养的宣传、开设相应的课程和讲座。 (二)大学生网络素养现状分析 从以上关于大学生网络的调查中可以看出，大学生网络素养存在以下三个方面的问题:1．网络在大学生的学习和生活中占据着非常重要的地位，已经成为必不可少的工具，但功能单一，网络更多的是用于娱乐、休闲，而网络的文化、教育等功能发挥则相对薄弱。大学生对网络工具的敏感性较强，但网络媒介知识匮乏、技能较低。2．在面对海量的网络信息时，他们往往采取一种信任的态度，缺乏对网络信息的分辨、筛选，网络信息的利用能力较低，批判质疑意识不够，这导致他们容易受到网络不良信息的影响。3．高校网络素养教育不足。高校在网络媒介使用上，存在态度保守的问题，积极引导大学生主动适应网络新环境的意识不够，课程设置不足，无法满足大学生的网络媒介知识需求。 二、大学生网络素养教育的重要性 巴克和佩特利曾指出:“媒体的效果到底作用于哪些人?不是那些‘受过教育’和‘有文化’的中产阶级，这些人要不根本不看那些‘垃圾’，即使看，也能有效地处理它们的内容。”［3］但从现实来看，媒体的效果即使对于一些“受过教育”和“有文化”的中产阶级来说，同样有着不可忽视的影响作用。大学生网络素养水平，对他们在面对海量网络信息时的认知和理解，有着重大的影响作用。 (一)促进大学生政治社会化的需要 “包括为每一个重要社群提供表达和明确自身利益的论坛;为全世界范围的受众提供媒介使用权和包容性内容，培育并建构整体社会的政治共识;将分散的公民组织起来，使他们成为一个公共组织。”［4］由此可以看出，媒介具有民主的作用，对一个国家的政治文化传播具有重大的影响作用。事实上，网络参政议政已经成为公民献言、反映民意的一种重要渠道。从这一点来看，网络媒介素养是衡量现代公民能力高低的一项重要标准，积极发挥它的