媒介素养教育有效方案研讨(共4442字).docVIP

媒介素养教育有效方案研讨(共4442字) 本文 一、传播媒介 导向现代人的进化链与包括所有现存类人猿在内的链条之间的第一次“分裂”与人们一度认为的脑容量无关，而是与两足行走或直立行走有关，然而向人类进化的第二次遗传学“分裂”确实与脑容量有关。自此，人们开始运用他们与众不同的大脑认识世界、梳理世界、发现世界、改造世界，并且在这个过程中对已有经验加以积淀、总结与传承，这样大脑的发展带来人类认知的发展，而人类认知的发展又带来大脑的不断进化，以接受越来越多、越来越复杂的信息的生理构造与能力。而使这个良性循环得以实现的中介便是媒介，它是传播活动赖以进行与实现的基础。 传播媒介就是传播活动赖以进行的方式或工具手段，任何传播都离不开媒介，同样任何媒介也都服务于传播。随着技术的发展，传播媒介的形式越来越多样化，传统媒体与电子媒体相互交融、相互作用，引发许多新的变化，而这些变化越来越深刻地影响着人们的生产方式、生活方式、交流方式、认知渠道，甚至物质生产与物质消费活动、精神生产与精神消费活动也发生着极大的变化。具体而言，传播媒介是人们传递信息、获得信息、交流情感、获得知识与技能、传承经验与文化等所依赖的工具与手段。 语言的产生是真正意义上的人类传播的开端。从语言产生到今天的信息社会，人类传播本身也经历了一个漫长的发展历程。传播是通过一定的媒介、手段或工具来进行的。根据媒介产生和发展的历史脉络，我们可以把迄今为止的人类传播活动区分为以下几个发展阶段：（一）口语传播时代，（二）文字传播时代，（三）印刷传播时代，（四）电子传播时代。不过，这个历史进程并不是各种媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的进程。这个过程是人类使用的传播媒介不断丰富的历史，也是社会信息系统不断发达、不断趋于复杂化的历史。 如果说印刷媒介传播实现了文字信息的大量生产和大量复制，那么电子传播最重要的贡献之一就是实现了信息的远距离快速传输。从20世纪20年代广播出现开始，人类进入电子传播时代。广播、电视、网络相继出现，在媒介高度融合的今天，传统的报纸媒介也正在面临全面数字化转型的变革。数字技术的革命意义并不仅限于通信和媒介领域，正如麻省理工学院媒介实验室创办人尼葛洛庞帝所指出的，它通过全面改造创新人类社会的信息传播系统，使我们社会生活的全部，包括工作、生活、教育、娱乐，都进入了一个“数字化生存”的时代：（一）它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影像信息系统，从而使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃。（二）电子技术的发展推动了计算机的诞生，电脑开始执行人脑的部分功能。电脑兼有信息处理、记忆和传输功能，其信息处理的速度快、精度高，记忆也比人脑更加牢固和准确。（三）电子技术的发展特别是数字技术的发展开创了人类传播媒介大融合的时代。过去，无论是报纸、书籍、电话还是传统广播电视，其功能都是单一的，相互之间缺少兼容和联接，数字技术则把分散的文字、音声、画面、影像媒介都整合到一个有机互联的传播系统中，迎来了多媒体传播的新时代。 二、媒介素养 媒介素养是指人们认知、理解、筛选、使用、判断、批判媒介及其内容的能力。随着人类社会的发展，传播媒介也日趋复杂与多样，传播媒介的不断发展使得人们进行传播活动的方法与形式越来越丰富，信息更是以飞快的速度增加，甚至成为事实上的第一生产力。传媒不断改变着人们的生产生活方式，而为了紧跟传媒变化引领的时代变化的步调，获得更多的信息与机会，获得更多的知识与认知，人们在运用传统方式进行经验传承的同时，还要具备更多的媒介素养来顺应媒介变化带来的影响，从而使传播得以以更生动、更丰富、更多维度的方式实现并顺利进行。就现代社会且对一般大众而言，笔者认为媒介素养具体体现在：（一）大众操作各种媒体的常识与技能。现代媒体日益多样的同时也日益复杂，如智能手机、电脑网络、IPAD、电子阅读器等新兴媒介，操作并不简单，从开关机到打字，从搜索引擎到电子商务，现代媒介的操作技能纷杂多样。这就要求大众在使用媒体之前要先有最基本的操作技能。（二）大众使用诸多媒介来满足自己需求与欲望的能力。现代社会虽然各种媒介相互交融渗透，但各自本质价值与角色还是不尽相同，这就要大众了解各种媒介各自的优劣性，对媒介有基本的理论知识，从而游刃有余地选用媒介，调度媒介，用最快最便捷的方式让媒介实现自我的诉求。（三）识别信息、“物尽其用”的能力。信息大爆炸时代，信息是第一生产力，人们找工作、查阅信息、人际交往、关注世界、掌握机会与挑战、娱乐、接受知识、填充认知空白等，依赖的都是媒介。而哪些信息是有用的，哪些信息是无用甚至有害的，人们要有最基本的素养来界定与识别。（四）做好信息把关人。随着网络及智能手机的发展，个人媒介发展迅速，传者和受者