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学生养成教育主要举措研究(共3175字) 著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”可见养成教育对学生的健康成长及一生的发展都具有非常重要的意义。在教学管理中，如果教师重视学生的养成教育，让每一位学生在日常学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，则不但可以规范其言行，促进其健康人格的发展，还将成为他们一生受用的宝贵财富。近年来，我校一直重视学生的养成教育，把这项工作作为学校的一项重要工作来抓，并取得一定成效。现将我校抓学生养成教育的主要举措归结如下： 一、加强养成教育监管，为开展工作保驾护航 学校召开校委会经过商议，决定将养成教育作为办学特色来抓，并在此后召开的全体教职工会议上一致通过。经过多次商讨，制定出以下措施，并切实落实到位，以确保该项工作顺利开展。 1.健全监管组织，确实加强领导。学校成立了以校长为组长、教师为组员的“东滩小学行为习惯养成”工作小组，负责制定每学期的工作计划，组织实施具体工作，全面加强对学生的监管。在工作开展过程中，值周教师对各班养成教育工作开展的情况每天都进行监督和评价。 2.实行学校、家庭、社会三结合，构建学生养成教育体系。学校和家长合作，通过召开家长会、家校座谈会、家长培训会等形式，加强学校和家长之间的交流合作，使学校和家庭教育保持高度一致。同时，要求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，形成合力，共同对学生的行为习惯进行教育。 3.建立相关制度，坚持养成教育常抓不懈。学校制定了《东滩小学养成教育培养细则》和《东滩小学养成教育实施方案》。在《细则》中明确规定了各学段在礼仪、纪律、学习、劳动、安全、卫生六个方面的具体管理条例及评价规则；在《实施方案》中确定了各班养成教育要达到的目标及实施的具体内容。 二、发挥规则作用，狠抓行为规范训练 为规范学生的行为，养成学生良好的习惯，我校以《小学生日常行为规范》和《东滩小学养成教育培养细则》为依托，严格规范学生的行为，狠抓学生的养成。学校要求各班班主任在每周星期一班会时间给学生逐条阐释《细则》，让每一位学生明确《细则》中的每一项具体要求。在学习上，要求学生每天早上提前半小时到校，由语文老师组织有序到操场上晨读，现已形成习惯；在卫生方面，每天上午第一节课后，由各班生活委员组织学生到各环境区域捡拾垃圾；在课余时间，要求学生每节课后由班主任老师负责在操场上开展跳绳、转呼啦圈、拍皮球等阳光体育运动；在文明礼貌方面，要求学生每天到校后要向老师和同学致礼问好，放学后向老师或同学间相互再见。为将《东滩小学养成教育培养细则》落实到位，由值周教师对每个班学生的学习、卫生、纪律、安全、礼貌、放学路队严格监管，并将表现情况如实记录在案，最后量化打分，在周末给予通报，并将此作为评选优秀班级的主要依据。经过长期培养，我校学生都能以各项规则为标准严格要求自己，逐渐养成了讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的好习惯。在课堂上，能遵守课堂常规，专心听讲，积极回答老师的问题，逐步形成了良好的学习风气；校园环境、教室及个人卫生都能保持干净，比以前有了很大的改观；下课后各班能有序到操场上组织好开展阳光体育运动，同学间合作团结，积极上进，形成了良好的学风、班风、校风。 三、营造育人环境，在潜移默化中养成良好习惯 校园文化是一所学校实施文明养成教育的有效载体。近年来，我校将一些有关文明礼仪、行为习惯的规则及名言警句整理出来，制作成校园展板、班级文化匾牌及警示牌，让学生在浓厚的文化环境中接受教育，在潜移默化之中自觉养成良好行为习惯。例如，我校制作了培养学生良好行为习惯的校园文化墙、文化展板及爱护花草树木的警示牌，各班教室内的墙上还制作了有关学习、礼貌、卫生、安全、劳动等内容的匾牌及提示学生说普通话、写规范字的条幅。这些蕴含着良好行为规则及学习、处世原则的文化载体，无声无息地走进学生的心灵，在潜移默化之中培养了学生良好的行为习惯。 四、树立学习典型，形成追赶榜样的好风气 首先，提升教师综合素质。教师是人类灵魂的工程师，其道德品质、人格力量、工作态度甚至言行举止无不对学生的成长起着深刻的影响。教师的形象，是学生的一面镜子，让学生做到首先自己应该做到。教师只有为人师表，教育才有说服力。为此，我校在每学期的师德师风学习过程中不断提升教师的道德修养与综合素质，严格规范教师的言行举止，在无形之中给学生的行为习惯起到模范作用。在教师的表率作用和严格要求下，我校学生大多都能严格遵守学校纪律，形成了良好的学习风气、卫生习惯和礼貌待人的好风尚。其次，在学生中树立楷模。我校每年都要树立一批优秀学生，作为全校学生学习的典范。评选楷模时把是否具备良好的行为习