安全教育的基本要素探讨(共1606字).docVIP

安全教育的基本要素探讨(共1606字) 安全知识相对健全才能预防一些危险事故的发生，首先在平时的教学过程中体育教师要注意对学生进行安全意识方面的教育，让学生提高对体育教学过程中可能存在的一些危险器物与危险动作有一定认知，并清楚体育活动过程中危险器物与危险动作可能带来的运动伤病，让学生从思想上重视安全。安全教育是一个漫长过程应伴随于体育教学的始终，但在现实的安全教育过程中体育教师且不可夸大运动过程中非安全器物与动作的危险性，让学生从心理惧怕体育活动，从而不愿意参加体育活动。对学生进行安全意识方面的教育重点是让学生从思想上和运动行为上正视危险的存在，以更好的进行体育锻炼；其次在平时的体育教学过程中还要加大对学生安全知识的教育，让学生积累必要的安全知识，使学生的安全知识成系统或成体系，在遇到一些突发事故时，要有能力应对，来减少和降低运动过程中一些不安全行为的放生，以更好的为体育教学保驾护航。 1、做好场地器材的检查工作 体育教学过程中场地与器材是更好的保障体育教学开展的先决条件，良好的场地与器材能够激发学生锻炼的热情，但是在现实体育教学过程中有很多教师事故是由于体育场地与器材自身存在一定安全隐患而造成的，如2013年4月的井冈山大学篮球架突然倒塌致使一名大学生被砸身亡，2004年北京联合大学的篮球架倒塌致使一名学生被砸身亡。这些都是在体育教学过程中的一些极端实例，不经常出现，但在日常的体育教学过程中也存在一些被铅球砸伤，被跨栏架绊倒，跑步挫伤等等一系列教学事故。这些危险事故的出现给体育教学带来一些不和谐的声音。为避免教学事故的发生，保障体育教学的有序进行，在课下体育教师要经常检查体育场地与器材的安全状况，排查安全隐患，特别是一些年久失修的体育场地与器材，要尽量申请更新与维护，防患于未然，让体育教学在安全状况下进行。再就是为降低教学事故发生的概率，减少学生的运动伤病，在平时的体育教学过程中可以使用一些替代器材与场地，来降低学生惧怕危险的心理，使更多的学生能够更加从容的参与到体育锻炼中来。 2、探寻可替代的运动项目 在体育教学过程中很多运动项目自身便存在一定安全隐患，如跨栏、铅球、标枪等运动项目。这些运动项目由于自身的特点，在学生练习过程中危险性较高，出现教学事故的概率也相对较高。在平时的体育教学过程中为保障教学的有序进行，体育教师可以采用一些安全性相对较高的运动项目进行教学，如铅球、标枪等运动项目主要是为发展学生的上肢力量而设立，诚然这类投掷项目具有较好的锻炼上肢力量的效果，但引体向上、俯卧撑、实心球等项目也可以达到同样的锻炼价值，且危险性相对较低。至于跨栏类的运动项目也可以变换练习场地，将栏架放在草坪上或者沙地上进行练习，来减少学生的恐惧心理和摔倒后的运动挫伤。 3、做好运动伤病的处理预案 在平时的教学过程中为更好的保障学生的安全，减少运动伤病给学生带来的损失，体育教师则要在平时的体育教学过程中针对一些易发生教学事故的运动项目做好运动伤病的处理预案，一旦学生在体育活动过程中发生运动损伤则不至于造成慌乱，给予受伤的学生进行紧急处理，尽量减少伤者的痛苦和二次受伤。运动伤病的处理越及时则给学生带来的痛苦就越少，对于学生今后更好的从事体育锻炼皆具有一定意义。 4、结语 体育活动是具有一定危险性的室外活动，为更好的保障学生进行体育锻炼，增强学生的身体素质在课内外体育教师要做好：向学生灌输安全意识与安全知识、做好场地器材的检查工作、探寻可替代的运动项目、做好运动伤病的处理预案等工作。