实行科学评价的高中语文论文(共2365字).docVIP

实行科学评价的高中语文论文(共2365字) 一、高中语文实行科学评价的必要性 传统的语文素质评价方法已经不再适应当前语文教学的目标，也不符合当代语文教育的特点。传统的语文素质评价方法相对单调，以至于使家长、教师、学校以及学生个人都存在一种错误的认识：考试成绩好的学生就是好学生；教出来的班级，考试平均分高，老师的教学水平就高；升学率高的学校教师教学水平高的学校。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”考试成为了检验学生学习情况的手段，分数成为了学生学习的目标。考试分数成为了区别好与不好的标准。这种重结果轻过程的做法与教育的初衷完全背道而驰，完全成为了为考试而教学，忽略了教学的本质是培养学生的综合素质。因此，高中语文教学在全面落实《新课标》的同时，构建起一个全新的；符合当前教学实际的；有利于培养学生综合素质的；科学的评价体系是非常必要的。 二、高中语文实行科学评价的内容 高中语文科学评价主要应该是对学生的语文综合素质进行评价。评价需要结合先进的学生评价理论，对学生的语文综合素质进行客观的、全面的、综合的、动态的评价。科学评价不是一时一刻的评价，他应该贯穿学生的学习始末，既有对平时学习情况的分析，又有最终学习效果的总结。高中语文科学评价要以中学教学论和《新课标》为依据，以高中生的身心发展特点为参考确立相应的评价内容。具体来说：评价的内容主要应该包括：语文的听写读说能力；语文的学习方法与学习习惯；合作学习和交流能力；语文实践能力和语文创新的能力等。根据《新课标》要求，又可以将听写读说能力进一步细化。听可以细化为：听知能力和听评能力；说可以细化为：语音能力、思维能力、运用语音、表情、手势表情达意的能力、组织语言的能力；读可以细化为：认读能力、理解能力、鉴赏能力；写可以细化为审题立意能力、布局谋篇能力、运用表达方式能力、修改文章能力。 三、高中语文实行科学评价应遵守的原则 1、综合性原则 综合性原则包含了评价内容的综合、评价方法的综合以及评价时间的综合。从内容上来说：高中语文科学评价应注意知识评价与能力评价相结合，课内评价与课外评价同步。由高中语文的听写读说能力；语文的学习方法与学习习惯；合作学习和交流能力；语文实践能力和语文创新的能力等综合构成。从方法上来说：应该采用形成性评价和总结性评价相结合、等级评价与质量评价相结合、现状评价与发展性评价相结合。重视学生考试成绩的同时，也应该重视学生的日常表现，加强对学生平时表现的观察记录。从时间上来说：评价的焦点不应该仅仅停留在过去，同时更应该关注对现在和未来的评价，这也是科学性的显著体现。 2、主体性原则 传统的学生评价工作一般是由教师来完成，科学的评价应该拓宽评价的主体，使评价的主体不再仅仅局限于教师，而是变为教师、家长、学校、学生共同参与评价。由于不同评价主体身份不同；基本认知不同；价值观念不同。所以，采取多主体共同评价的方法可以全方位，多角度的对学生作出最全面也最准确的评价。同时，学生的互评与自评可以让学生发现自己的不足，取长补短，有利于学生的综合素质提升。 3、超前性原则 超前性需要根据学生自身的语文学习具体情况，对学生的未来发展作出相应的指导，有利于学生在今后的发展。从学生的基本情况中预见未来将出现的问题，做到提前预防；同时也可以发现学生自身的潜力，为学生未来的发展指明道路。 四、高中语文科学评价的方案 根据高中语文的教学特点，我们可以将高中语文科学评价按照分为：课内评价；语文活动评价；期末评价。 1、课内评价 课内评价一是评价学生对教学内容的学习状况。可以采用教师评价与学生互评、自评相结合的方法对学生进行评价。评价的结果以等级表示，如：甲（很好）、乙（较好）、丙（一般）、丁（较差）。另外，课外评价也应该对学生的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯和语文实践能力进行评价，这类评价叫需要需要采用教师、家长、同学以及学生自己多方共同评价，最后以等级形式记录。 2、语文活动评价 语文活动的内容十分丰富，其中就包括：演讲赛、辩论会、读书交流会、文学座谈会、课外练笔、朗读比赛等。教师可以为每位学生建立一个语文活动档案，让学生对每次语文活动作出记录。并对每位学生在活动中的表现进行评价。同时，也可以让家长对学生在家中为语文活动所作的准备工作进行评价。最后再结合学生对本次语文活动的自我评价。由教师给学生在每一次语文活动中的表现评出等级。值得注意的是：在有关阅读的语文活动中，教师可以将学生的读书笔记作为重要的评价标注。 3、期末评价 说到期末，当然免不了说到考试，单要注意的是，考试只是评价学生的一个方面，但不是唯一的标准。首先，在试题的设计上，教师要充分考虑到语文