四年级下册数说学教材ppt.pptVIP

折线统计图 条形统计图 统计和可能性 可能性 三、教材内容结构 第六单元 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课标理念与要求 教材内容结构 教材编写体例与特点 教学处理建议 说教材流程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 编 写 体 例 编写体例 练习 主题图 例题 男孩、女孩的话 人物对话 涂一涂 增加了问题设计的开放性和探索性。 弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 引起学生的好奇心与兴趣 增强了孩子的独立思考及动手能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材编写特点： 1.选取的例题密切联系学生的现实生活，新颖有趣。 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的，熟悉的，新颖的，感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然，让学生体验到数学学习内容是现实的，有意义的和富有挑战性的，是学生能通过观察，思考和动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 2．从学生的认知特点出发，优化单元知识结构。 本教材根据学生的认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。如口算，估算，笔算有机结合编排。“两三位数除以一位数”的知识，本教材将两三位数除以一位数的口算，估算，笔算有机的结合在一起，便于学生掌握计算方法，了解多种策略。四则混合运算也不再设单元，结合用乘法除法解决实际问题一并进行学习。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3．把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融合为一个过程。 本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。 4．强化问题意识的培养。 本册教材通过含有丰富信息的综合情境图让学生提问题。所不同的是，根据学生的认知变化和能力的提高，综合情境图中信息越来越多，提示性的数学问题逐步减少。这样，为学生发现问题，提出问题提供了更大的空间，以提高学生从数学角度选择信息，提出和解决问题的能力。 5．提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 本册教材的编写思路，呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。体现一种开放，民主，探究，合作，交流的学与教方式，目的是引导学生逐步学会在动手实践，自主探究，合作交流的活动中学习新知识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 有步骤的渗透教学思想方法，培养学生数学思维能力 提供丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数 加强解决问题能力的教学