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第( 7 )单元 三角形、平行四边形、梯形 授课时间 月　日 教学内容 平行四边形 第8课时 教 材 分 析 教学目标 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。 2、让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。 3、让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重点 重点：1、探索平行四边形的基本特征；2、画出平行四边形的高 教学难点 难点：掌握高的画法，理解对应底高。 教学准备 三角板、学具盒 、课件 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、复习导入 与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？ 利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。 举例：校门口的拉门。你还能说一些吗？ 口答及补充 二、学习新知 一、探索平行四边形的基本特征： 1、学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选4根）拼成一个长方形。 交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？ 说说长方形边有什么特点？角呢？ 板书：边：对边相等 角：4个都是直角 2、老师操作：把长方形变成了平行四边形 问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？ （4个角不是直角了，就不是长方形了。） 你知道它是什么图形吗？ 板书课题：平行四边形 通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？ 板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角） 3、做平行四边形： （1）用橡皮筋围平行四边形。 （2）在方格图上画平行四边形。 老师注意巡视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。 4、老师在黑板上，结合特点画一个平行四边形。 （板书） 二、画平行四边形的高 1、板书：高 问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记……） 在下面的边上写：底 以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画） 可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。 问：有没有别的方法？ 通过移动三角板，画出若干条高，问：这样的高有多少条？（无数条） 学生画出点子图上平行四边形的高。 2、试一试，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？ 指出：可以任意地找一边为底，底和高是相对的。 学生在教师的活动要求下自主活动，交流，汇报，教师巡视，适度小结方法，并总结平行四边形的特征来，让学生在理解的基础上记忆、应用。 学生尝试画高，操作流程及口述过程，明确高的作法及与底边的对应关系，会做不同的高，知道高有无数条。 三、巩固练习 1、画出下面平行四边形底边上的高？量一量底和高各是多少毫米。（89页练一练） 2、你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？ （91页练习十四第1题） 3、在方格纸上分别画一个底4厘米、高3厘米和一个底3厘米、高4厘米的平行四边形。（91页练习十四第2题） 提问：这两个平行四边形形状一样吗？ 学生操作与拼，老师注意请学生上台展示和讲解。 四、课堂作业 取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？ 有几种剪法？说说它们有什么共同点？ 。 在合作交流中，体会平行四边形与长方形的内在关系。 五、总结 学生自主回答和补充 板书设计 平行四边形 两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形 对边分别平行且相等 对应底高 教学反思 镇江新区实验小学数学四年级上册教案　　　　　　　　　 备课人：徐芝芳　审核人：周信国