小议动画教育创新思维的培育(共1288字).docVIP

小议动画教育创新思维的培育(共1288字) 所谓灵感思维训练，就是要激励学生进行大胆、创意的想象，并及时准确的捕捉到灵感火花，并将自己的灵感付诸于作品创作，以在微小的闪光点上加工出优秀的动画造型。笔者认为，要想训练学生的灵感思维，就必须首先掌握扎实的文化基础知识，拓展学生的视野。我国优秀动画造型创意最好的来源就是我国的民间神话故事与民俗民谣，另外动画造型与流行艺术形式的紧密融合、动画造型设计功能与传统欣赏心理吻合也是动画造型创意的重要来源点。因此，要想训练学生的灵感，就必须让学生掌握相应的文化基础知识，为灵感训练提供肥沃的土壤，才能激发出具有极强生命力的灵感思维。比如2008年美国出品的《功夫熊猫》，片中出现了大量的中国元素，不仅包括场景、功夫、服装、道具，就连动画人物主角都是以中国特有的大熊猫为原型进行动画造型设计的（如图1所示），受到了广大观众的喜爱。在《功夫熊猫》出品之前，该动画片美术总监就花了8年时间进行中国文化与艺术的钻研，设计出了精彩的造型设计、动作表演、剧本以及特技效果，使得《功夫熊猫》一炮而红。因此，文化是优秀动画造型与动画作品的重要灵感来源与创意基础，而仅仅将《功夫熊猫》的成功归功于“中国元素”则是一种误解。综上所述，美国动画电影《功夫熊猫》的成功经验值得我们去学习与借鉴，在动画造型教学中首先要让学生掌握扎实的文化知识基础，并鼓励学生大胆、创意的想象，在“中国元素”等文化的基础上激发出独特的灵感思维，设计出精彩的动画造型，实现对传统文化的继承与创新。 在动画造型创新思维培养方面，应该打破传统的思维定势教学法，采用颇具创意的教学方法。 （1）简笔画教学法：采用简笔画教学法，不仅可以让学生在最短的时间内掌握复杂的结构与运动规律，还可以有效激发学生的创意思维。比如在“人体体块造型”教学环节中，应用简笔画教学方法，首先将人体结构简化为体块造型，再发挥想象，进而进行动画造型设计，比如图2就是简笔画教学法的应用效果典型案例图。 （2）合力创作教学法：也可以将班级学生按照5人/组进行分组教学，要求各组学生合理创作一幅动画造型作品，按照顺序每个学生一次只能画一笔，且不准学生间进行私下交流，让学生在前面同学所画动画造型形象的基础上按照自己的理解与想法进行动画造型形象补充，以打破学生的常规思维与僵化的单一思维模式，大大激发学生的想象力，培养创意思维。 （3）除了简笔画教学法、合力创作教学法，还有想象法、泥塑训练法、回忆法、右脑思维游戏法、整合法、“木头人”概括法等等[2]，都可以打破思维定势，对学生进行创意思维的培养。 目前，我国动画发展正处于瓶颈阶段，加强动画创意思维教育，培养出具有创意思维的动画造型设计人才，对于我国动画事业的重振具有十分重要的意义。创意思维的培养方法多种多样，并不局限于笔者上文所提的几点方法，而且笔者坚信，随着我国动画事业的蓬勃发展，也势必会为我国动画造型创新思维的培养提供更加广阔的舞台与空间。（本文