【优化方案】中物理 第2章 第2节 质点和位移课件 鲁科版必修1.pptVIP

4．如图所示，甲、乙两图线相交的交点，表示甲、乙两物体在这一时刻相遇． ? ? 5．匀速直线运动的s－t图线为一倾斜的直线． 特别提醒：(1)由于曲线运动的位移方向在变化，不能简单用正负表示，所以位移—时间(s－t)图象只能描述直线运动，不能描述曲线运动． (2)位移—时间(s－t)图象表示位移s随时间t的变化情况，而不是物体的运动轨迹． (3)位移—时间(s－t)图象上各点的坐标值表示该时刻物体所处的位置，而某段时间的位移对应坐标的变化． 设想百米赛跑中， 甲、乙、丙、丁四个运动 员从一开始就做匀速直线 运动如图所示，甲按时起 跑，乙0.5 s后才起跑，丙抢跑的距离为1 m，丁则从终点100 m处往回跑.试说明图中的A、B、C、D四条图线分别表示的是哪个运动员运动的图象． 例3 【审题指导】　解答本题时应把握以下两点： (1)图象上的某一点表示运动物体在某时刻所处的位置． (2)图线与横轴的交点表示位移为零，与纵轴的交点表示初始时刻物体的位置． 【精讲精析】　题图中按时起跑的是B图线，表示的是运动员甲．晚跑0.5 s的图线是D，表示的是运动员乙．抢跑1 m的图线是C，表示的是运动员丙．由终点100 m处往回跑的图线是A，表示的是运动员丁． 【答案】　甲——B　乙——D　丙——C　丁——A 变式训练 3.如图所示为甲、乙两物体在 同一直线上运动的s－t图象， 以甲的出发点为原点，出发时 间即为计时的起点,则下列说法中正确的是(　　) A．甲、乙同时出发 B．乙比甲先出发 C．甲开始运动时，乙在甲的前面s0处 D．虽然甲在途中停止了一段时间,乙没有停止,但却在t3时刻相遇 解析：选ACD.由图象知，甲、乙的计时起点都是零，即两物体是同时出发的．计时开始时，甲的纵坐标是零，而乙的纵坐标是s0,即甲开始运动时，乙已在甲的前方s0处了．从t1到t2这段时间内甲的位移没有变化，即甲在途中停止了一段时间，而乙没有停止，在t3时刻甲、乙两物体离出发点的位移相同,即在t3时刻两物体相遇．由以上分析可知选项A、C、D正确，B项错误． 热点示例?创新拓展 运动学的两个重要概念——质点与位移 ?[经典案例]　伦敦奥运会火炬传递于2012年5月18日至7月27日在英国本土进行，途中将穿越“巨石阵”等英国名胜．历时70天的伦敦奥运会火炬传递全长8000英里，由8000名火炬手共同完成，每人接力1英里．关于火炬传递，下列说法正确的是(　　) A．当研究火炬手的跑动轨迹时，可以将其看做质点 B．当研究火炬手之间交接火炬的过程时，可以将其看做质点 C．1英里是火炬手运动的位移 D．1英里是火炬手运动的路程 【审题指导】　解答本题的关键是要正确理解物体能否被看做质点是由所研究问题决定,同时要正确区分路程与位移． 【解题样板】　当研究火炬手的跑动轨迹时,火炬手的姿态及体型大小等，对问题的研究无影响，均可忽略不计，选项A正确；当研究火炬手之间交接火炬的过程时，火炬手交接火炬的动作是该过程的重要组成部分，所以不可以将火炬手看做质点，B错误；1英里是一个火炬手接力路线的长度，是路程，C错误D正确． 【答案】　AD 【规律方法】　把握“实质”看质点：质点是一个理想模型,但学生常常因为这个“点”而产生一些歧义，认为只有体积小、质量小的物体才可以看成“质点”，而质量大、体积大的物体均不能看成质点，这是由于对“质点”的概念理解不透而导致误解． 质点和位移的常见错误 ?1．对质点的概念理解不清而导致错误出现 质点是一个理想化的模型，有关质点的判断是本节易错的知识点之一，应该知道，物体的大小、质量多少不是物体能否看成质点的条件，而应根据它们对所讨论问题 名师讲坛?精品资源 2．区别不清位移和路程而导致错误出现 位移是表示物体位置变化的物理量，是矢量,其方向由质点的初位置指向末位置，其大小是连接质点始、末位置的线段的长度． 路程是指质点所通过的实际轨迹的长度，它只有大小，没有方向，是标量．两点之间的位移大小为定值，但沿不同的路径经过这两点时，路程是不一样的，即路程和位移的大小没有必然联系，只有物体做单向直线运动时，路程才与位移大小相等． 3．对位移图象的理解不透彻而导致错误出现 位移—时间图象表示物体位移随时间的变化规律，并不表示物体运动的轨迹． 栏目导引 第2章　运动的描述 新知初探 自学导引 要点探究 讲练互动 知能演练 轻松闯关 热点示例 创新拓展 名师讲坛 精品资源 第2节　质点和位移 目标导航 1.理解质点的概念．(重点) 2．掌握位移的概念，知道位移与路程的区别和联系，知道矢量和标量．(重点＋难点) 3．学会用s－t图象描述物体的运动．(难点) 新知初探?自学导引 一、质点 1．定义：在探究物理问题时，为了研究问题的需要,有时可以忽