工程教育专业毕业设计能力培养思考(共3358字).docVIP

工程教育专业毕业设计能力培养思考(共3358字) 摘要:文章通过对2015届毕业设计选题、设计质量及成绩分析，强调对学生能力培养的重要性，从而做到“两个基础，四个转变”。 关键词：工程教育专业认证；毕业设计；能力培养 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价，其核心是要求工科专业毕业生达到行业认可的质量标准。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化，以保证专业教育质量和专业教育活力。 一选题情况分析 河南工业大学信息学院2015届毕业生总数458人，毕业设计选题根据学院要求基本实现工程设计化，458个选题中有398个是工程设计类题目，另有工程技术研究类和软件工程类51份，符合学校选题要求。选题首先由指导教师拟题选题目，学生自主选择，指导与学生互动的方式，确定最终毕业设计题目。从本年度各位教师所设计的总体情况看，设计题目的选题既突出专业本科毕业设计（论文）的要求，又能充分体现学科前沿和应用动态。总体来看具有以下几个方面的特点： （一）拓展知识领域 本次毕业设计题目覆盖了本专业的多个领域，将所学的专业理论知识与专业实际工作紧密联系在一起，从多方面对毕业生进行了全面的训练和检验。 （二）突出专业特点 结合专业培养方案及培养目标，围绕本专业相关应用实际，联系社会工作的各个领域，确定毕业学生的论文（设计）题目。以期提高本专业学生的综合应用能力，强化学生专业化素质的养成。 （三）强调实用功能 学生在设计中，联系各个专业技术应用的热点、难点进行研究和设计，从实用的角度提出课题，并确定设计方法，其中部分题目是直接来自工程应用需要的。 1）选题紧密联系所学专业知识，几乎覆盖所学专业知识的各个领域； 2）选题的专业性较强，紧扣社会工作的各个领域，主要围绕本专业及社会热点问题。这说明本专业学生通过四年的专业学习，其选题具有较强的专业性、实用性。 3）选题突出务实性。学生在设计中，多就当前技术发展的前沿领域中的热点、难点进行研究和设计，并能从专业的角度提出自己的设计方法并完成任务，且有部分题目颇具工程实践性。 二毕业设计对培养学生各种能力的分析 工程教育认证是以专业为单位，我们要更加注意专业的办学目标的多样性，重视每个专业的基本要求。毕业设计是对学生四年学习能力的一次检验，其对应的文献资料检索与运用能力、综合运用知识能力、实验操作及分析能力、外语和计算机应用能力、研究方法和手段的运用能力、文字表达能力、创新能力等都应得到锻炼和提高。毕业设计论文是学生教学计划中综合性最强的实践教学环节，它对培养学生的思想、工作作风及实际能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义。因此学院严格按学校要求规范进行。全面培养学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，提高学生分析问题和解决问题及创新能力。本届毕业设计工作中，指导教师有一定教学经验、研究能力，而且学风严谨、责任心强，基本都能做到尽职尽责。有83名教师参与指导工作，其中教授12人，副教授37人，具有博士学位的老师有49人，平均每个老师带学生5.52人，工作任务比较饱满。为圆满完成毕业设计工作，要求指导教师从以下几个方面重点抓好毕业设计和指导工作，从而培养学生各项能力发展。（1）认真指导学生选题：包括文献检索指导、收集材料、论文写作方法、介绍参考书目等；（2）定期检查论文进展：对照毕业论文（设计）的时间表，定期对学生的进展情况进行检查和督促；（3）严格审阅论文材料：指导学生撰写说明书，提出修改意见，审查学生毕业论文的真实性，对完成稿提出修改意见；（4）准确评价论文水平：对每个学生的论文（设计）情况做认真分析，并给出客观的评价。从各位设计指导老师的反馈信息和成绩评定情况反映，多数学生具有较强的文献资料的查阅、收集和整理能力。大部分学生能合理地运用大学期间所学的专业知识，综合地思考和分析问题，能熟练运用计算机查阅资料，部分学生利用外语收集查阅资料，论文文体符合规范、语言表达能力强，能结合电子技术发展的现实情况有针对性地对某一问题进行深入探讨。在完成的毕业设计报告中，有部分学生毕业设计质量较出色。他们能够将自己所学知识和毕业设计题目结合起来，通过阅读原始资料、分析问题，形成自己对具体问题的看法并完成设计任务，撰写设计说明书。个别学生还能依据资料提出自己的设计方法，写出符合设计说明书规范的、条理清晰重点突出的设计说明书，取得比较好的成绩。对于大多数同学而言，能够比较分析现有的各类设计方法，将其进