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市场营销实践性教学3篇(共7849字) （一） 一、我国高校对市场营销专业实践性教学方式的探索 第一，运用两条腿走路的方法，使得市场营销专业的实践性教学进一步发展。要想在市场营销专业进行实践性教学，就必须需要专业素质过硬，实践经验丰富的教师对学生进行引导。可是因为我国市场营销专业的发展相对较晚，进行市场营销专业教学的教师都是比较年轻的教师，大部分都是直接从学校的学生摇身一变成为学校的教师，专业知识相对较高，但是实践经验却十分不足，即使一些年龄相对比较大的教师，也大多数都是从其他专业转而进行市场营销专业教学的，市场营销专业的实践经验同样不足，对于市场营销专业的实践性教学是十分不利的。因此，我们要运用两条腿走路的方法，使得市场营销专业的实践性教学能够得到发展。一个是送出去，也就是将现在有的市场营销专业的教师送到企业当中去参与企业管理活动，增加教师市场营销方面的经验，同时鼓励教师考取市场营销方面的专业资格证书；另一个就是请进来，将国内企业中的高层或者是中层管理人员请进到学校中成为临时的实践性教学教师，让有实践经验的人员指导市场营销专业的教师和学生，使其能够获得市场营销方面的经验传授，间接的得到市场赢下方面的经验。同时市场营销专业的学生在实习的时候也可以请这些专业人士对其进行教导，使得学生能够更快的在市场营销方面获得进步。 第二，市场营销专业的教师应该将市场营销专业的实践性教学进行合理的计划，将教学计划编制完善，使市场营销专业教学能够在规范化的计划中顺利的进行下去。现在，我国的市场营销专业的实践性教学还是处在一个发展中的阶段，对此方面的教材基本上属于一片空白。因此，高校应该针对市场营销专业实践性教学的实际目标以及现在市场上对市场营销专业人才的要求，制定出符合现实的教学计划，并且组织有经验的教师对教材进行编写，引导其他教师进行实践性教学，让每一个实践性教学的步骤都清晰明朗。实践性教学的目的就是为了能够最大限度的提高学生的市场营销专业的专业能力，使得学生的综合素质能够得到大幅度提高。 第三，对传统的市场营销教学模式进行改善，使其更加适合现在实践性教学的发挥。在以往的教学中，课堂教学一般都是按照小时作为教学单位进行教学，大部分的课程都是在一个星期里轮流进行教学，绝大多数的课程是在教室内进行教学的。这种教学模式对于实践性教学是十分不利的，因此，我们应该对其进行改善，使其按照职业能力来作为教学的单位进行教学，同时让学生能够在学校外进行实践性学习，增强学生的实践能力。而且，对于校外的实践性教学，如果只是单纯的一两个教学课程的安排必然是达不到要求的，高校应该根据实际情况对教学安排进行完善，独立安排一段时间进行市场营销专业的实践性教学学习。除此之外，还应该将每个学期按照三个学期来进行安排，在第一个和第三个学期进行理论性比较强的课程教学，将第二个学期安排为实践性比较强的课程教学，这样的安排有利于学生对理论知识具备一定了解的基础上进行运用，锻炼实际操作能力，在实际操作能力获得一定发展的时候，对理论知识进行巩固，最大限度的提高学生的专业综合素质。 第四，高校应该加强学校与企业之间的联系，将市场营销专业的实践性教学成果发挥到最大。高校与企业之间应该联合建立校外的市场营销专业实践性教学基地，对学生进行开放性的教学，让学生能够在社会中、企业中锻炼自身的市场营销专业能力，这对于学生未来的发展是十分有利的。在实践性教学基地进行开放性教学，所获得的效果是在课堂上进行理论知识教学所不能比拟的，因此对实践性教学必须严格把握，重点管理，使其能够真正的锻炼到学生，真正的提高学生的综合素质。高校安排学生进行实践性教学的时候，必须将学生进行统一的安排管理，由专门的教师对学生的学习和生活等各个方面进行管理，最大限度的发挥实践性教学的作用，使得学生能够获得最大的发展。 二、在市场营销专业的实践性教学中应该注意的几个关系 首先，是理论知识教学和实践性教学之间的关系。理论知识的学习是进行实际操作的基础之所在，是学生未来发展的基础之所在。而实践性教学是以理论知识教学作为基础的，将学生的整体综合素质进行提高，使得学生能够更好的适应社会对市场营销专业人才的要求。在进行市场营销专业教学的时候，应该改变以往理论知识为绝对主体的观念，将实践性经验也纳入到专业知识教学体系当中，意识到实践教学对于学生未来发展的重要性。对教师的训练同样应该注重对其专业实践经验的培养，使得教师的教学能够在实际的基础上进行教学，更有利于学生未来的发展。高校应该对理论知识教学和实践性教学进行合理的教学安排，将实践性教学集中安排在同一个学期内完成，不但能够最大限度提高学生的实际操作能力，还有利于对学生的实践能力进行综合的检验。 其次，是专业技能培训和职