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市场营销课程教学改革2篇(共4004字) （一） 一、高等职业院校市场营销课程教学方法中存在的问题 1．学校对市场营销专业的目标定为不够准确。市场营销专业需要进行准确的定位，才能在教学培养过程中有的放矢，做好相关工作。开设该专业的目标定位为通过学习理论知识和教学实践，培养出能促进我国经济发展的的高素质人才。要求学生能掌握最新的市场营销理论，并能帮助企业做好推销工作。这一定位过于宽泛，缺乏一定的针对性，并且一些高职院校受到了传统院校教学模式的影响，忽略了自己与这些院校的区别。 2．教学过程程序化严重，内容更新速度慢，学生学习的兴趣不高。许多高等职业院校的教师在教学过程中只是简单的向学生灌输知识，学生则是被动的接受，这种“填鸭式”的教学方法所能起到的效果并不理想。教师只把知识想学生进行了传授，至于学生的学习状况如何，是否能真正的理解和掌握，往往得不到重视。一些学生选择自学课程，其效果居然和听课的效果相差无几，这就降低了听课学生的积极性。教材内容过于教条，较为抽象，很难对学生产生吸引力，不利于学生的理解和实践，也就激发不了学生的学习兴趣。 3．教师自己缺乏实践经验，教学形式简单。我国高等职业院校的教师大部分一直从事教学工作，缺乏市场营销的相关工作经验，由于缺乏必要的事件背景，在教学过程中多以讲述课本为主，课堂气氛并不活跃，难以引起学生的兴趣。没有实践经验的支持，这部分高等职业院校的教师在案例分析时，只能分析一些经典案例，而这些案例大多年代久远，已经跟不上时代发展的要求。教师教学过程中过分强调对知识的掌握，忽略了哲理的启悟、潜能的诱发和能力的增长，提出的问题多是基本内容的转化，往往在教材中有现成的答案，起到的效果并不好。 4．缺乏校外的教学实践活动，学生得到不实践经验。由于学校的条件有限，一些高等职业院校建立了校外的实习基地。实习对于学生有着重要的作用，能是学生的能力得到迅速的提高。但是，由于学生的能力有限，多数单位不让学生接触其核心部门和有关的营销事务，致使学生的实践效果大打折扣，扮演着一个打杂、跑腿的临时工角色，专业技能得不到训练。　　 二、高等职业院校市场营销课程教学改革的策略 针对我国中等职业院校市场营销课程教学中存在的问题，我们必须从一下几个方面做好改革工作： 1．就业为导向，准确定位市场营销课程教改目标。职业教育在我国的建设中占有重要的地位，市场影响作为一门实践性较强的应用型学科，应该准确定位自己的价值取向。学生学习市场营销课程，主要目的就是为了就业，找到一个好的工作，所以学校的教学方案就应该把学生就业放在首位。学校在课程改革中，要在培养学生基本的营销技能的基础上，锻炼学生的语言表达能力和说话的胆量，使学生能掌握市场营销活动的基本技能，满足用人单位的用工需要。 2．注重能力培养，切实构建市场营销模块化教学模式。市场营销的教学课程，应该与我国市场经济的发展趋势紧密联系。高等职业院校在市场营销的课程教学中，应该以能力为根本，注重学生的能力培养，在教学过程中以职业能力的提高为目标，制定相应的教学计划，构建模块化教学模式是实现学生能力提高的一种有效方法。 3．以学生为主体，不断革新市场营销课程教学方法。学生是教学的主体，如何提高学生的专业技能和各方面素质，是市场营销教学过程中的最终目标。在教改过程中，应该采用多种手段，加强学生的实践经验，可以以讲座、案例分析、课程实践的形式，让学生在实践中积累丰富的经验。高等职业院校可以利用自己手中的资源，与当地企业进行密切联系，努力申请更多的学生去企业实习，直接接触市场，找到自己能力的不足之处，以便在今后的学习中及时改进。 4．以应用为目的，大力改革市场营销课程评价体系。根据市场营销专业的特点，可以采用多元化的考试方式，包括笔试、口试、实际操作等多个方面，建立起一套完整的教学、评价体系。体系考核的目的就是为了检验学生的营销能力和技能水平能否满足市场的需要。　　 三、结语 市场经济的不断发展，对高等职业院校的学生一除了更高的要求，想要提高毕业生的就业质量，就必须要进行教学方法上的改革。各个高职院校应根据自身条件，制定适合学生发展的教学计划，保证学生综合能力的不断提高。 （二） 一、药品市场营销学的教学现状 1.1人才培养模式与企业需求脱节。随着医药市场的发展，企业变得越来越重视学生的综合能力，表现在知识、实践和创新三个方面。但根据一些调研来看，我们会发现高职院校的培养模式有些差强人意，高职院校的毕业生不仅基本知识不牢固，专业素质也不是很强，计算机水平也不高，还缺乏创新，更重要的是，在实际的工作当中解决问题的能力不强，以至于无法直接胜任企业的工作。 1.2实践环节缺