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师范类学生计算机教学论文(共2511字) 1师范类学生在计算机教学中存在的问题 1.1学校方面，师资力量有限，课程设置少，机器设备不多 除了学生对于计算机学习的热情不高，重视度不够高以外，学校方面也有许多做的不足的地方。例如，从师资方面来讲，学校招聘的多数计算机教师都是配备给那些计算机专业的学生的，对于公共课教授的教师，多数都是一个教师带多个班级，这样就会造成一个老师的课程安排太紧，一个教师的精力毕竟是有限的，课程太多会使人过于劳累，间接的导致课程质量下降。并且对于计算机公共课配备的师资，水平也有限；从课程设置上来说，学校对于师范类学生安排的计算机课最多一周上一次或者两次，这是远远不够的，会让学生对于教学目标的掌握程度不够；从机器设备方面来讲，许多学校的机器数量不足，并且设备不够先进。并且给学生安排的上机次数太少。平时讲课多数是以理论知识为主，这就造成了学生实际操作的能力太差，学到了理论知识没有办法很好地掌握到实际的应用中去。 1.2从教师方面来讲，讲课的模式守旧，内容的针对性不强 现在许多学校的公共课的计算机教师，对于非计算机专业的学生讲授的知识多数针对性不够强，讲的都是一些基础理论知识，并且这些基础性的理论知识不能紧紧的跟随时代的发展，远远不能做到和时代的进步接轨。对于师范类学生来讲，他们在计算机方面要掌握的东西分浅析师范类学生计算机教学中存在的问题及对策罗智（重庆幼儿师范高等专科学校）为三个板块，一部分是对于理论知识的学习，一部分是技术层面的，例如对多媒体网络技术软件的应用等。还有一部分是对于实际操作方面的要求，例如教给师范类学生如何制作高质量的课件，如何在课堂上更好的应用网络技术，如何把授课的内容和计算机应用方面的内容更好的结合在一起。而公共课的计算机教师却没有把握好这一点，没有针对师范类学生应掌握的这些技术来安排教学内容，因此对于师范类学生教课的内容的实用性也不够强。除了缺乏针对性以外，多数教师的讲课模式也比较守旧，他们多数采取传统的讲课模式，只是一味的在讲台上讲，采取满堂灌的形式，同学们坐在下边听，死记知识点，缺乏对学生创新思维的培养。并且讲授的内容多数是理论知识。实际操作上机的次数太少，以至于学生没办法很好的将讲授的理论知识和上机完美的结合到一起。这就导致了学生的实际操作能力较差。 2针对师范类学生在计算机教学方面存在问题的解决对策分析 2.1提高师范类学生对于计算机学习的重视程度 要想提高师范类学生的计算机学习水平，首先要从思想上让他们对计算机重视起来。兴趣才是最好的老师，教师应该从兴趣方面入手，可以先给学生看一些关于计算机的影片，讲故事等等。教师要改变自己的授课方式，调换课堂上的角色，教师由主导者转换成参与者，让学生成为课堂上的主角，教师将任务布置下去，做一些必要的引导之后，后续工作就交给学生来做。让学生发言，让他们开动脑筋，以小组的形式对问题展开讨论，最后得出答案。必要的时候教师还要采取激励制度，对表现优秀的学生进行奖励。这样大家就会有一种竞争的意识，大家都希望获得肯定，这样就会不断的督促他们进步，督促他们进行思考和创新。在巩固他们基础知识的同时，提升他们的创新能力。 2.2教师应针对师范类学生的特点，有针对性的因材施教 教师应该改变传统的教学模式，不应该再像以前一样，对所有非计算机专业的学生讲授同样的基础知识。教师讲课的内容不应太空洞，应该针对性强一些，实用性强一些，操作性强一些。对待师范类的学生，不仅要讲授理论知识，更重要的是要让他们把讲授的理论知识和实际操作能很好的结合到一起。多安排一些上机的机会，让他们的实际操作能力得到提高。除了对理论知识的学习以外，师范类的学生还应该有一些应用层面的能力，例如以后在实际教学中使用课件，那么现在对师范类学生的课堂讲授内容中就必然要包括课件的制作问题。时代在发展，科技在进步，以后的教学中更是离不开网络多媒体，那么这就需要在现在课堂的讲授中，让学生掌握一些多媒体网络的知识、多媒体网络技术的软件制作等等。总之，对于师范类学生的教学过程中，要注意把握学生的自身特点，有针对性的因材施教。 2.3校方应合理安排课程，加大师资队伍 提升教学的软件和硬件设施学校方面应该针对师范类学生自身的特点来为他们安排课程。有效的增加时间是提升成绩的有力保证。可以根据实际需要增加计算机课程，这里所说的增加计算机课程不一定非要以单纯学习计算机的形式来上课，也可以在学习其他相关科目的时候加入对他们在计算机方面的指导，潜移默化，耳濡目染，长此以往，是有利于提升他们的计算机水平的，并且这样学习不会像一味的坐在课堂上学理论知识那样枯燥。除了合理的安排师范类学生学习计算机的课程以外，还应该加大师资队伍，尽量做到一