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应用型工程教育思想政治教育研究(共2478字) 摘要：与学术型高校不同，应用型职业教育具有典型的职业特征，隶属于职业教育的范畴，因此在学术型高校中应用的思想政治教育工作并不一定完全适应应用型本科教育。对于应用型本科高校来说，如何在工程教育中开展好思想政治工作，是适应用型本科教育建设的一项重要研究课题。本文分析了应用型本科和工程教育的概念和内涵，结合齐齐哈尔工程学院地方应用型本科院校的教育教学管理工作实践探索，提出了进一步加强应用型工程教育思想政治教育工作的措施建议。 关键词：应用型本科；工程教育；思政工作；问题；建议 本文结合了齐齐哈尔工程学院地方应用型本科院校的思想政治教育教学管理工作实践探索，理论联系实践，分析了应用型本科和工程教育的概念和内涵，提出了进一步加强应用型工程教育思想政治教育工作的措施建议。 一、问题的提出 思想政治教育，是高校的一项重要的人才培养目标和政治性工作。与学术型高校不同，应用型职业教育具有典型的职业特征，隶属于职业教育的范畴，因此在学术型高校中应用的思想政治教育工作并不一定完全适应应用型本科教育。对于应用型本科高校来说，如何在工程教育中开展好思想政治工作，是适应用型本科教育建设的一项重要研究课题。 二、相关概念 1.应用型本科。应用型本科是国家教育部对教育体系的结构性调整而出现的，其隶属于职业教育的范畴，突出以应用型为办学定位。2014年3月中国教育部改革方向已经明确：全国普通本科高等院校1200所学校中，将有600多所逐步向应用技术型大学转变，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。综上所述，应用本科，在国内，是伴随国家经济结构转型，服务社会经济发展而新出现的一种教育形式。 2.工程教育。工程教育占中国高等教育专业设置、毕业生总量的三分之一。中国工程教育，已经在规模了取得了瞩目的建设成绩。在内涵建设上，建立了完整了工程教育认证体系和标准。从专业类别来看，工程教育涉及机械、土木、食品、运输、计算机、轻工、材料等工科类领域。培养的目标是工程师或具备工程师能力。 三、应用型工程教育思想政治教育工作的分析 1.重能力、忽视思政工作，是主观因素，要转变教育观念。很多新办的应用型本科院校，领导和思政工作教师往往还没有转变教育观念，片面地认为应用型本科是低层次的教育，相当于职业培训。因此，在教育教学和管理工作中，很可能重视学生的工程实践能力培养，而忽视思想政治教育工作。应用型本科教育承担着为社会经济建设培养一线技术师、工程师、技能师的重任，虽然强调工程实践能力培养和就业导向，但是职业人的要求中，德育仍然不可忽视。党的十八大报告明确提出，要“把立德树人作为教育的根本任务”。德育，是教育的根本。因此，对于应用型本科院校来说，要转变教育理念，高度重视，切实加强思政教育工作。 2.找关键要素与核心内涵，突出重点，找好思政教育工作的落脚点。应用型本科院校工程教育的培养目标，要求学生具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具能够对于专业工程实践在社会、健康、伦理、安全、法律以及文化诸方面涉及的因素与应承担的责任进行辨别。因此，应用型本科院校工程教育的思想政治教育工作的关键要素和核心内涵就是要紧密围绕培养目标，在各项教育教学活动中渗透与培养目标相对应的思政教育工作。 3.校企共抓，全程育人，做好校内和校外两个思政教育工作领域。应用型本科院校工程教育与学术型人才培养不同，在其人才培养方案中设置有大量的企业实习实践教学，以突出学生的工程实践技能培养。因此，在发挥好思政课教师、辅导员、班主任的作用做好校内思政教育工作的同时，还要注重学生在企业实习实践过程中的思想政治教育。除了常规的社会主义核心价值观、爱国主义教育、世界观教育等，在企业实习实践阶段要利用好企业指导教师、企业党政宣传部门的作用，做好创新意识、职业道德、企业文化等教育。 4.探索思政教育工作新方式、新方法。应用型本科工程教育，因为学生不是长期在学校上课，有大量的时间在企业实习实践。因此传统学术型高校的思政教育模式并不适应，其采用的方式方法是围绕学生在校的前提而设计的。对于应用型本科工程教育的思想政治工作，要充分认识到与传统高校人才培养的不同，探索班级博客、微信群聊、QQ群、贴吧论坛等思政教育工作新方式新方法，建立交流式的、分享式的、聊天式的思想政治教育新模式。 四、结束语 思想政治教育是高校的重要工作内容和工作目标，尤其对于应用型本科院校来说，应用型人才培养还属于新事物，各高校都是新探索，如何进一步加强应用型工程教育思想政治教育工作，是摆在新建应用型本科人才培养院校的重要研究课题和系统工程，意义深远。