苏教版国标本学小科学.pptVIP

如何做好教材分析 了解每个单元里的主要概念及其关系 了解每个单元主要教学活动及其设计意图 如何组织好每一节课中的教学活动 教材分析 你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？ 它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。 你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。 在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出了学生的认知范围，或者组织活动有 困难，并请阐述理由 。你认为本地有哪些课程资源可以直接用于我们的科学教育中？ 单元主要概念关系图 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元主要概念关系图 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元主要概念关系图 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元主要概念关系图 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 单元主要概念关系图 单元各课主要教学活动 单元各课主要教学活动 谢谢大家！ 第4单元 呼吸和血液循环 单元课题介绍 测量呼吸和心跳 肺和呼吸 心脏的跳动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 呼吸 血液循环 呼吸和血液循环 呼吸 器官 呼吸 功能 呼吸 器官 保护 肺 其他 呼吸 器官 肺活量 血液 循环 器官 血液 循环 功能 血液 循环 器官 保护 心脏 血管 心跳 脉搏 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.测量呼吸和心跳 讨论运动前后身体的变化 分析比较测量数据 交流 （目的是让学生提出呼吸 和心跳变化的问题） 测量自己安静状态下、运动结束时和休息3分钟后1分钟内的心跳和呼吸次数。 （要多测几次，求平均值） 实验 （指导学生用条形统计图来分析数据） （掌握正确的测量呼 吸、心跳次数的方法） 分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.肺和呼吸 认识呼吸器官 测量自己的肺活量 实验 交流 比较吸进的空气和呼出气体的不同 制作 呼吸器官的卫生保健 （注意嘴不是呼吸器官） （可以采用多种测量方法） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.心脏的跳动 认识心脏和心脏的功能 认识血液循环的功能 实验 测定1分钟的脉搏次数 交流 制定体育锻炼计划 （通过皮球模拟认识 心脏的收缩和舒张） （认识脉搏和心跳次数是一样的） （学会正确的搭脉方法） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本单元的内容属于《课程标准》中关于“科学探究”的范畴。在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。 第5单元 解释与建立模型 单元概要分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第5单元 解释与建立模型 单元课题介绍 解释 建立模型 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 As