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略谈高中化学自主学习 　　德国教育家斯普朗格说过，“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒.”现代教育理论认为，教育的一切活动都必须以调动学生学习的主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习.学校教育应着眼于教导学生学会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终身学习”的基础. 　　一、自主学习的内涵 　　自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，能有效地促进学生发展的学习.它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为.它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会，其重要特征是体现在整个教学过程中，通过教师采用多种手段激发学生自觉主动学习，改变原有被动、接受式的学习方式. 　　高中学生已经完全具备自主学习能力和独立思考解决问题的能力，完全有能力在老师的指导下使自主学习获得成功.从学来看，学生的自主学习是指学生在学习过程中能选择适宜的学习策略并自我调控完成既定的学习目标；能对学习结果进行自我评价并据此作出自我反馈、调控、强化；学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助.从教来看，教师不仅向学生传授知识，而且起主导作用，通过各种有效的措施提升学生对新的学习模式的认识，激发学生学习的主动性，从