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(成才之路)高中生物[人教版]必须修读二[学案演示课件课时练习]-第2章节基因与染色体的联系第2节基因在染
一、萨顿的假说 1.内容:基因是由________携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因就在________上。 2.依据 基因和________行为存在着明显的________关系。 (1)基因在杂交过程中保持________性。染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的________。 (2)在体细胞中基因成对存在,________也是成对的。在配子中成对的________只有一个,同样,成对的________也只有一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自________,一个来自________。________也是如此。 (4)________基因在形成配子时自由组合,________染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 3.实验现象解释的验证方法:________。 4.实验结论:基因在________上。 5.发展:一条染色体上有________个基因,基因在染色体上呈________排列。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1.基因的分离定律 (1)描述对象:同源染色体上的__________; (2)行为特点:具有一定的________; (3)发生时间:____________的过程中; (4)结果:等位基因随________的分开而________。 2.基因的自由组合定律 (1)描述对象:____________________; (2)行为特点:分离或组合________; (3)发生时间:____________的过程中; (4)结果:非同源染色体上的非等位基因________。 答案:一、1.染色体 染色体 2.染色体 平行 (1)完整性和独立性 形态结构 (2)染色体 基因 染色体 (3)父方 母方 同源染色体 (4)非等位 非同源 二、1.红眼 1/4白眼 2.XWXW,XwY,XW,Xw,Y ♂XW、Y,♀ XW、Xw, 白眼雄性 3.测交 4.染色体 5.多 线性 三、1.(1)等位基因 (2)独立性 (3)减数分裂形成配子 (4)同源染色体 分离 2.(1)非同源染色体上的非等位基因 (2)互不干扰 (3)在减数分裂 (4)自由组合 1.萨顿:美国遗传学家。 萨顿对蝗虫的研究表现,不同对的染色体常常可以从形态和大小上加以区别,来自父方和母方的染色体在减数分裂过程中联会。后来他把细胞学和遗传学的资料结合起来,说明了染色体在遗传中的作用,开创了细胞遗传学研究领域。 2.假说的依据:1903年,用蝗虫细胞作实验材料研究精子和卵细胞的形成过程。 3.萨顿将基因与染色体的行为进行类比 推出结论:基因和染色体行为存在着明显的平行关系,基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即基因就在染色体中。 说明:萨顿将看不见的基因和看得见的染色体行为进行类比,根据其惊人的一致性,提出基因位于染色体上的假说,这就是类比推理。类比推理得出的结论,还需要通过观察和实验来检验其正确与否。 1 (2010·海南生物,14)下列叙述中,不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是( ) A.基因发生突变而染色体没有发生变化 B.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C.二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D.Aa杂合体发生染色体缺失后,可表现出a基因的性状 [解析] 本题考查基因与染色体之间的平行关系,意在考查考生对课本知识的理解能力。所谓平行关系即两者的行为要表现一致。基因突变是DNA上的某一位点发生变化(微观变化),而染色体(宏观)没有变化,所以答案选A。 [答案] A 下列叙述中正确的是 ( ) A.细胞中DNA都在染色体上 B.细胞中每个染色体都只有1个DNA分子 C.减数分裂过程中染色体与基因的行为一致 D.以上叙述均对 [答案] C [解析] 根据本节“技能训练”内容的学习可知,DNA主要位于染色体上,但在细胞器——叶绿体、线粒体中仍部分存在,故A答案不正确。正常情况下。细胞内的每一条染色体只含有一个DNA分子,但在进行分裂的细胞中,在复制后的染色体上,每一条染色体却含2个DNA分子,故B选项不正确.基因存在于染色体上,故基因的行为与染色体行为一致,故C正确。 1.实验者:美国遗传学家摩尔根 2.实验材料:果蝇。 说明:①相对性状多、明显;②培养周期短;③成本低;④易饲养;⑤染色体数目少,便于观察等。 3.实验现象 (1)果蝇的红眼、白眼是一对相对性状; (2)F1全为红眼→红眼是显性性状; (3)F2红眼∶白眼=3 ∶ 1→符合分离定律,红眼和白眼受一对等位基因控制; (4)白眼性状的表现与性别相联系。 4.理论解释 (1)性染色体与常染色体 性染色体:雌雄异体的生物决定性别的染色体。 (2)果蝇体细胞的染色体组成 (3)遗传分析图解:假设控制果蝇白眼的基因(用w表
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