03-10公倍数和最小公倍数（练习课）.docVIP

第( 三 )单元 因数与倍数 授课时间 月　日 教学内容 公倍数和最小公倍数（练习课）（P46练习七第11~14题） 第（ ）课时 教 材 分 析 教学目标 1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能够根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。 2、让学生再经历解决简单的实际问题的过程，感受求最小公倍数的实际应用价值。 教学重点 让学生在用不同方法找两个数的公倍数和最小公倍数的过程中，逐步掌握方法，形成技能。 教学难点 让学生在用不同方法找两个数的公倍数和最小公倍数的过程中，逐步掌握方法，形成技能。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、揭示课题 师：昨天我们学习了什么新的知识？什么是两个数的公倍数和最小公倍数？ 揭示课题：今天，我们继续深入研究求两个数的公倍数和最小公倍数的问题。 2 二、基础练习 1、完成练习七第11题 用列举法找出每组数的最小公倍数。 2、完成练习七第12题 （1）观察左边4题，说说这3几组数有什么共同的特点？ 找出两个数的最小公倍数。最小公倍数与这两个数有什么关系？ 师：你有什么发现？ （2）独立完成右边4道题。 师：你发现了什么？每组数的公因数是几，它们最小公倍数呢？ 3、完成练习七 第13题 学生独立完成。 交流：说说你是用什么方法求出每组数的最小公倍数的？ 4、完成练习七 第14题 ①先用列表的方法找出两路车第二次发车的时间。 ②交流：7：56中的56与7和8有什么关系？ 除了用列表的方法，还可以怎样解答这道题？ 有倍数关系 如果两个数有倍数关系，那么最小公倍数是它们中间较大的那个数 这样两个数的最小公倍数是它们的乘积） 独立解答 独立解答 交流解决问题的不同方法 15 三、拓展阅读 P46.阅读“你知道吗”认识最大公因数可以用（ ）表示，最小公倍数可以用【 】表示。 全班交流。 3 四、课堂检测 配套习题相关练习 18 五、课堂总结 通过今天的练习，你有什么收获？ 2 板书设计 公倍数和最小公倍数 5和15 21和7 3和5 8和9 11和33 60和12 4和15 12和1 最小公倍数是每组数中比较大的数 最小公倍数是每组数中两个数的乘积 教学反思 镇江新区（实验）小学数学（五）年级上册第三单元教案