植树问题课件2_751652.pptVIP

解 读 流 程 我的理念 我的分析（教材分析） 我的分析（编者意图） 内容的编排: 明线：“数学模型的构建与应用” 暗线：渗透“化归思想”等数学思想方法 学习方式： 注重在教师引导下，动手操作、合作学习 自主建构知识。 我的分析（学情分析） “间隔”、“间距” 容易混淆 把间隔数误认为是植树棵数 知识生长点参差不齐 我的分析（目标设定） 知识与技能: 1、发现植树间隔数与植树棵数之间的关系； 2、能运用规律解决简单的植树问题。 过程与方法： 在画一画、摆一摆、数一数的过程中渗透化归思想，经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略。情感、态度和价值观： 感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦 学习重点：发现“植树问题”中棵数与间隔数的关系，应用规律解决实际问题。 难点：理解造成间隔数和植树棵树差异的原因 第三层：破解冲突 解决问题 第四层：深化问题 构建模型 画出10米、15米、25米、30米各条路上种树情况 ，完成下面表格（第二次画图） 第五层：拓展问题 完善模型 讨论完成： 1、除了两端植树，还可以怎样植树？ 2、画图，完成表格。 （第三次画图） 反思提升： * 植 树 问 题 河滨小学 郭恩霞 点击此处添加标题 我的理念 我的分析 我的设计 我的理念 让学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要