江苏省如东高级中学2015-2016年度高一下学期期末考试语文试题解析[解析版]含解斩.doc

考试时间为150分钟，满分160分。 一、语言文字运用（15分） 1．下列四组词语中，字形正确且每对加点字的读音都不相同的一组是（???）（3分）?1111] A．兑现/蜕化变质 青睐/赏赉有加 阡陌/纤尘不染 B．宣泄/出奇不意 饿殍/不孚众望 拖沓/垂头耷脑 C．直言/仗义执言 脸颊/汗流浃背 蚊蚋/讷言敏行1111] D．欺诈/记忆尤新 汀州/酩酊大醉 缱绻/卷帙浩繁 【答案】C 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 【技巧点拨】历年高考字形题所考查的词语（包括熟语）都是使用频率高且错误率高的词语。类型及错因分析：类型：音同义近字、音同（近）形异字、形近字；错因：读音相同相近字、形相似意义混淆、固定典故、语文法规、有个别词语读音相同或相近，字形有相同部分，词义也相同或相近本题主要考查形近字的识记能力。 【解析】 试题分析：本题考查近义词的辨析能力。思考时，可根据词语意思及语段上下文具体语境分析判断。组合、糅合：词义不同。拍手称快、拍案叫绝，刻骨铭心、耿耿于怀：适用对象、场合及感情色彩等都不同。故选C。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。 4．依次填入下面一段文字画线处的句子，恰当的一组是（ ） （3分） 韩愈的《听颖师弹琴》诗中写得很明白，其中句子如“________”，是写琴声的轻柔细屑，从中可以见出真正的感情；“________”，描写琴声表现了一种精神余溢的气势，这很能动人视听；“________”写琴声的纵横变化，但仍不失于自然；“________”是写琴声的脱颖孤峙，不同于流俗：而“________”则是写琴声的抑扬起伏，不拘于老俗套的表现形式。这些都是描写弹琴的指法技巧，写琴声的妙处，说明韩愈深得鉴赏琴声的奥妙。 ① 刬然变轩昂，勇士赴敌场　 ② 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰　 ③ 昵昵儿女语，恩怨相尔汝 ④ 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强　 ⑤ 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬 A．②①③④⑤　　　B．②③④①⑤C．③①②⑤④　　　D．③①⑤②④ 【答案】D 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 5．下面对唐代“以胖为美”的具体原因的概括，不恰当的一项是（ ） （3分） 唐代繁荣昌盛，正如诗圣杜甫诗句所记：“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”人们有条件按照自己的喜好穿衣吃饭。唐代开放兼容并包，使唐人充满自信，使大唐成为一个高度开放的国家。据不完全统计，当时与唐交往的国家有130多个。不同文化的影响、交融，使唐人眼界十分开阔，不拘于旧有的审美情趣，不惧怕身体的丰满甚至肥胖。唐代开国皇帝李渊的外祖父是鲜卑大贵族，也就是说李唐皇室的血统中有鲜卑血统，而鲜卑族的游牧生活需要的是剽悍、健硕的体魄。 A．国力强盛，丰衣足食????B．兼容并包，高度开放 C．充满自信，不怕肥胖????D．鲜卑血统，健硕为美 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查理解句子含义的能力。思考时，可根据语段中能体现“以胖为美”的句子，仔细辨识选项是否符合“以胖为美”的具体原因。B项，“兼容并包，高度开放