物理教学渗透德育艺术浅谈.docVIP

物理教学渗透德育艺术浅谈 梅宇航1 2 陆建隆2 （1江苏省镇江第一中学，江苏 镇江，212013 ； 2南京师范大学 教师教育学院 ，江苏 南京 210097） 摘要 物理教学渗透德育不仅是中学生当前思想品德现状的需要，也是学校教育目标之一。为使这一创造性的劳动能够发挥最大功效，教师要首先强化渗透意识，并处理好科学性与量力性、德育与授业、广度与深度、真实性与艺术性几个关系，其次，要精心选择和创设渗透德育的好情境，最后提出要淡化德育渗透痕迹，育德于教于无形之中，让学生在耳濡目染、潜移默化中接受德育教育。 关键词 物理教学 德育渗透 渗透情境 渗透痕迹 教育是一门艺术，物理教学是一门艺术，在物理教学中渗透德育教育同样是一门艺术。育德于物理教学的成败以及效果在很大程度上取决于渗透艺术的掌握运用。这就好像一幅画，若出自名家之手，就不但神似，而且还能唤起人的情感，使人得到美得享受，一支歌若出自著名歌唱家之口，听后便有绕梁三日之感。物理教学渗透德育教育是一种创造性的劳动，将理论应用于实际，不能局限于一个方程式，必须因人、因地、因时而异。渗透效果好坏，往往还与教师的情感、语言、机智、人格、态度有关，要做到“无意于法则，而自合于法则”，要达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，这的确需要达到较高的艺术境界。因此，物理教师必须认真研究、掌握和运用渗透艺术，提高渗透能