广东省连州市高三英语分类复习阅读理解方法与方法演示课件.pptVIP

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广东省连州市高三英语分类复习阅读理解方法与方法演示课件

* Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 因阅读理解的篇幅较长,本书从略。若读者需要,可到“http://blog. sina. com. cn / jxq”下载。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 材料来源 近三年高考阅读理解题的短文材料几乎都来自网络: 年代 2009年 2008年 2007年 篇目 A B C A B C B C 网 址 /search.do?query=Heroes%3A+Subway+Rescuex=25y=24 /article/4974.html /doc/1G1-195935183.html /2002/0529/p14s02-lifp.html http://www.teenissues.co.uk/LearnToLoveYourself.html /doc/200608/doctorow http://1/Reading/prose/A2005/liv_happiness-through-honorable.htm /ny/2005/2005_10_24_gates.html Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 近三年高考阅读理解题在体裁和题材方面的情况如下表所示: 篇 目 2007 年 2008 年 2009 年 体裁 题材 体裁 题材 体裁 题材 A 记叙文 社会生活:父母和孩子间关系的发展变化 记叙文 社化生活:古钟收藏的建议 记叙文 社会生活:地铁救人 B 议论文 心理:怎样建立良好的自我形象 议论文 心理:高尚行为产生幸福感 记叙文 学校生活:海报设计赛获胜 C 说明文 文学:说明小说家是如何勾画某一角色的个性及道德本性的 说明文 科技:介绍疟疾的情况 夹叙夹议 社会:对在电脑冲击下,书法受忽视感到惋惜 体裁题材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (1)从体裁上看,尽管2009年高考比较单一,但这并不代表命题的趋势!备考练习时须兼顾各种体裁的文章。本书的“体裁突破”就是引导考生熟悉各种体裁的特点,提高阅读速度和解题的准确率的。 (2)从题材上看,近三年高考题主要涉及社会生活、学校生活、文学、科技和心理等五类,毫无疑问,这些题材仍是备考的重点。复习时注意题材的多样化,本书“题材突破”就选取了一些常考题材进行分类训练。 特别提示: Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 近三年高考英语阅读理解题的短文材料长度如下表所示: 年份 2009年 2008年 2007年 总词数 1067 1081 1053 A篇 359 342 382 B篇 360 401 334 C篇 348 338 337 结论与提示: (1)从近三年的高考阅读题来看,每段短文长度在300—400词之间,即350个词左右。每年阅读量基本不变,都在1050—1100个词之间。 (2)考生练习和教师命题选择阅读材料时,选择300—400词之间的材料较好。 短文长度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 近三年的生词率和长难句情况如下表所示: 2007年 2008年 2009年 生词个数 12 11 8 生词率 1.14% 1.02% 0.75% 长难句(≥30个词) 4 5 7 特别提示: 虽然这三

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