巧设未知量解物理习题2.docVIP

注：在2012年全市中小学教师教科研论文评比中评为二等奖 巧设未知量解物理习题 江西省赣州市会昌县麻州中学 曾宪文 教学中常听学生说:物理课都能听懂,可一做题就困难重重.平时做的题不少,但一遇到新题就不知所措.显然,能听懂和能解题存在很大差距.要提高分析、解决物理问题的能力应从思维途径入手。解答初中物理教材上的各种习题，对于如何假设未知的物理量，就显得非常重要。未知量假设的当，可以给我们解题带来很大的方便。一般情况下我们都是根据提问来假设未知量而解题，即按问而设。 例1：甲物质的密度为5g/cm3,乙物质的密度为2g/cm3，甲、乙两物质各取一定质量组成混合物，混合后密度为3 g/cm3，假设混合前后总体积保持不变，则所取甲、乙两物质的质量之比是（ ）。 A.5:2 B/2:5 C.5:4 D.4:5 分析：要求两物质质量之比，由M=PV可知，要有密度的值与体积的值才能求出，在这里有密度值，没有体积的值，但题目还有一个已知量即混合后密度为3 g/cm3，我们可假设甲、乙的体积分别是 V甲、V乙就可利用这个条件得出V甲：V乙的值，最后就可以解答所求问题。 解：p合=m合/v合=m甲+ m乙/V甲+V乙可得 p甲V甲+ p乙V乙/V甲+V乙=3就可得出V乙=2 V甲 得出这个条件后就可以解答问题m甲：m乙= p甲V甲/ p乙V乙=5:4，故选c正确。 评：在这里，我们是假设甲、乙两物质的体积分别是V甲、V乙然后利用混合后物质密度为3 g/cm3这个条件，很快就得出两物质的体积的关系，从而很快就解出了问题。 例2：一个体积为50 cm3，质量为328g的铜球，这个铜球是空心的还是实心的，空心的部分的体积是多大？ 分析：判断铜球是空心，还是实心，判断方案有三个。（1）比较密度：已知质量和体积，计算铜球的密度p球（球的平均密度），如果 p球=p铜，则铜球是实心的，若p球〈p铜，则铜球是空心的，既然球是单一铜物质，则不可能出现p球〉p铜；（2）比较体积：假设铜球是实心的，计算铜球的体积v实=m球/ p铜，如果v实=v球，则假设成立即铜球是实心的；如果v实〈v球，说明铜球是空心的（3）。比较质量，同样假设铜球是实心的，计算铜球的质量，m实= p铜v球，如果m球= m实，则假设成立，即铜球是实心的；如果 m球〈m实，则说明铜球是空心的。 解法1，求出铜球的密度，与铜的密度比较。 p球= m球/ v球=328g/50cm3=6.58 g/cm3=6.58X103 kg/m3 因为p球〈p铜 所以铜球是空心的。 解法2,假设铜球是空心的，比较体积。 v球=m球/ p铜=328g/8.9 g/cm3=36.9 cm3 因为 v实〈v球 所以 铜球是空心的 铜球的空心部分的体积 v球= v球- v实=50 cm3-36.9 cm3=13.1 cm3 解法3，设铜球是实心，求出实心铜球的质量再与题中所给球的质量进行比较 查表知：p铜=8.9 g/cm3 m实= p铜v球=8.9 g/cm3X50 cm3=445 g 因为 m球〈m实 所以 铜球是空心的 评：用以上三种方法都可以判断物体是否为空心物体，但在解决实际问题中到底用哪种方法为最好，因人因题而异，针对本题，用解法2为最佳。从以上三种解答，我们明显可以感到“按问而设”带给我们的方便。但因此在同学们的头脑里便容易形成“按问而设”的思维定势，一旦碰到某些稍微复杂的计算题，仍“按问而设”，有时却会遇到繁难的计算，甚至陷入只设不解，无从下手的困境中。此时我们应立即变换审题角度，将那些与原题未知量相关的其他量，不妨巧妙地看成是新的未知量，试一试假设这些量做未知量，也许这种“按问而设”可以给我们带来运算上的方便，更易建立方程。 例3,在很多农村地区进行新农村建设的过程中，新修的环村公路两旁普遍安装太阳能路灯。如果太阳光照射到地面时的辐射功率为1000J/(s.m2)（每秒钟辐射在1 m2上的光能为1000J），太阳能电池的光电转换效率为8%，则太阳能电池板的面积为多大？ Xx太阳能路灯 太阳能电池：输出功率为40W 分析：要求出太阳能电池板的面积，就要知道太阳光照射到电池板辐射的光能与太阳光照射电池板的时间，这里光照时间没有给出，为了计算上的方便，我们可以假设光照1秒的时间。 解：假设太阳光照射电池板1秒 则电池板转换得到的电能是 w=pt=40wX1s=40J 则光照1秒太阳能电池板辐射得。的太阳能是 E= w/η=40J/8%=500 J 则光照射1秒太阳能电池板的面积为 E/P=500 J/1000J/ m2=0.5 m2 评：在这里假设光照射1秒既解决了时间问题，也给我们后面的运算带来很大的方便。因此我们为