怎样开展信息学奥林匹克.ppt

如何开展信息学奥林匹克 朱全民 认识信息学奥林匹克 NOIP ( National Olympiad in Informatics in Province ) ---面向普及,全员参与 NOI ( National Olympiad in Informatics ) ---提高,每省4人 CTSC ( Country Team Selecting Contest ) ---国家集训队选手,全国20人 IOI ( International Olympiad in Informatics ) ---每个国家4人 信息学奥林匹克考什么? NOIP 联赛大纲,分初赛和复赛。 NOI 没有大纲,着重考察选手运用计算机解决问题的能力和创新能力。 CTSC 高难题,着重考察选手创新能力和应变能力。 IOI 每年都有新变化,着重考察选手创新能力和应变能力。 雅礼94年以来信息学奥赛取得成绩 涌现出一批批优秀学生 博弈机器人 搞好竞赛的基本条件 领导支持 ---保障作用 教师的激情 ---充分条件 生源 ---必要条件 如何开展 精心选材，打好基础 ---兴趣是最好老师 ---强有力的数学基础是学好信息学的保障 ---优秀的品质和好的学习习惯是必需的 如何开展 培养素质，提高能力 ---兴趣培养(兴趣是最好的老师) ---学习习惯和能力培养(培养知识) ---情感的培养(培养综合素质) ---个性培养(创新精神的养成) 开展步骤 实施方案，造就人才 — 分层次教学 分层的目的, 分层的方法, 分层的弊端 — 个别指导 个别指导的关键在于怎样发现选手的问题，怎样针对性的采取办法进行解决。 — 点面结合 点面结合是纵向和横向交叉训练的一种手段。采用的办法可以用讨论式、答疑式、互帮式多种手段同时进行。 如何提高自身素质 勤奋学习，勇于钻研 虚心向别人请教 经常参加一些学习活动，开阔视野 在教学中不断改进教学方法 教学相长 示例１ 多于3节楼梯呢? 假设有n节楼梯, 设 f(n)表示上ｎ节楼梯的方法数，显然有 算法 Function f(n:integer):longint; Begin if n=1 then f:=1; if n=2 then f:=2; if n=3 then f:=4; if n3 then f:=f(n-1)+f(n-2)+f(n-3); End; 是否我们可以满足了呢？ 看下面的算法： Function f(n:integer):longint; var a,b,c,d: longint; Begin a:=1;b:=2;c:=4; for i:=4 to n do begin d:=a+b+c; a:=b;b:=c;c:=d; end; f:=d; End; 对比！ 算法１采用递归的形式，由于递归要反复压栈和弹栈，使得操作要多很多，并且受到空间限制，时间复杂度为O(3n)． 算法２采用递推的形式，只是利用公式从前往后逐步递推,采用变量之间相互传递结果，时间复杂度为Ｏ(n)． 实践证明，采用算法２比算法１快很多，而算法１最多做到Ｎ2就巨慢了,算法2可做得巨大。 总结 上题看起来非常简单，但在分析问题时，可以启发学生思维由浅入深地进行思考． 从算法１和算法２的对比，可以培养学生不断求精的一种思维习惯． 从该问题，可以总结出一种递推思维的过程，由此及彼，举一反三． 示例２ 求Ｎ!=1*2*…*N,最末尾有多少个0,最后一位非零数字是多少? 例如N=12,则12!=479001600,最末尾有2个0,最后一位非零数字为6． 分析： 显然很容易想到每次都乘以一个数，去掉末尾的０，求出ｎ！后，最后只要对10求余即可! N很大呢? 当N达到20以上就需要采用多精度值进行处理 如果每次只存储最后一个非零数字,然后进行运算会出现问题.例如,假设最后的非零数字为625,接下来来乘以1624,那么 5*1624=8120,最后非零数字为2, 625*1624=1015000,最后非零数字为5, 由此可知,最后非零数字取得不仅仅跟最后一位有关,而跟最后几位有关! 到底跟多少位非零数字有关呢? 仔细分析, 如果最后是5,那么可以得出1个0,而使得跟前一个非零数字发生进位, 如果最后是25=52,那么可以得出2个0,使得前2位的非零数字发生进位, 如果最后是125=53,那么可以得出3个0,使得前3位的非零数字发生进位, …… 如果末尾为5n,那么可以得出n个0,使得前n位的非零数