【创新设计】高中数学 2-2-3循环结构课件 北师大版必修3.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 【课标要求】 1．掌握循环结构的有关概念． 2．理解循环结构的两个基本模式，会用循环结构描述算 法． 3．体会循环结构在重复计算中的重要作用． 【核心扫描】 1．利用算法框图表示算法的循环结构．(重点) 2．算法的三种基本结构的区别与联系．(易混点)  2.3 循环结构 循环结构的有关概念 (1)定义：_________相同操作的结构． (2)组成： 自学导引 1． 反复执行 循环结构 循环体:____________________的部分 循环变量:____________________ 的变量 循环的终止条件:判断框里的条件,判断________ 循环体 反复执行的处理步骤 控制循环体开始和结束 是否执行 2．循环结构的基本形式 如图所示，先执行循环体，再看终止条件是否成立，若不成立，则执行循环体，如此反复，直到终止条件成立为止． 想一想：选择结构与循环结构有什么区别和联系？ 提示　选择结构与循环结构的区别是：循环结构具有重复性，选择结构具有选择性、不重复性． 联系是：循环结构中必定有条件结构． 理解构成循环结构的三要素 循环变量、循环体、循环终止条件是循环结构的三要素，循环结构的三要素在分析所有循环结构的算法，画出算法框图之前就应该分析清楚，准确地把握了这三个要素，就能清晰地画出循环结构的算法框图． 循环结构的作用 循环结构就是根据指定条件决定是否重复执行一条或多条指令的控制结构．循环结构可以大大地简化算法的表述．循环变量在构造循环结构中发挥了关键作用，其中蕴涵着“函数的思想”． 名师点睛 1． 2． 选择逻辑结构和框图 在画框图时首先要进行结构的选择．若求只含有一个关系式的函数的函数值时，只用顺序结构就能够解决；若是分段函数或执行时需要先判断后才能执行后继步骤的，就必须引入选择结构；如果问题里涉及的运算进行了许多重复的步骤，且数之间有相同的规律，就可引入变量，应用循环结构，当然循环结构里一定用到顺序结构与选择结构． 3． 拓展：在具体绘制框图时，要注意以下几点： (1)流程线上要有标志执行顺序的箭头； (2)判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”； (3)框图内的内容包括变量初始值，计数变量初始值，累加值，都要仔细斟酌不能有丝毫差错，否则会差之毫厘，谬以千里； (4)判断框内内容的填写，应注意不等符号(大于等于、大于、小于、小于等于)的选取． 用循环体来描述算法 画出算法流程图之前，需要确定三件事： (1)确定循环变量和初始条件； (2)确定循环体； (3)确定循环的终止条件． 构建一个循环结构，首先分析需要重复执行的操作，提炼出循环操作内容，然后确定如何控制循环．  4． 题型一　用循环结构解决累加、累乘问题 设计求1＋2＋3＋4＋…＋2 010的一个算法，并画出相应的程序框图． [思路探索] 由于该题连加的次数较多，采用逐一相加的方法步骤太繁，是不可取的，根据步骤的规律性，即前一个数加1等于后一个数，可考虑用循环结构解决． 【例1】 解　算法如下：第一步：s＝0 第二步：i＝1 第三步：s＝s＋I 第四步：i＝i＋1 第五步：如果i不大于2 010，返回重新执行第三步，第四步，第五步，否则执行第六步； 第六步：输出s的值，结束算法． 则最后得到的s的值就是1＋2＋3＋4＋…＋2 010的值． 根据以上步骤可画出如图所示的程序框图． 规律方法 本题中由于加数众多，不采用逐一相加的思路，进行这种运算都是通过循环结构实现的，方法是引进两个变量 i 和 S，其中 i 一般称为计数变量，用来计算和控制运算次数，S称为累积变量，它表示所求得的和或积，它是不断地将前一个结果与新数相加或相乘得到的，这两个变量的表示形式一般为 i＝i＋m(m 为每次增加的数值)和 S＝S＋A(A 为所加的数)或S＝S*A(A 为所乘的数)． 画出求13＋23＋33＋…＋1003的值的算法流程图． 解　(1)循环变量和初始条件：设i为循环变量，初始条件为S＝13；i＝2. (2)循环体：算法中反复执行的部分为S＝S＋i3. (3)终止条件：当i100时，输出S，算法结束． 其算法框图如图所示： 【训练1】 某工厂2009年生产小轿车200万辆，技术革新后预计每年的生产能力比上一年增加5%，问最早哪一年该厂生产的小轿车数量超过300万辆？写出解决该问题的一个算法，并画出相应的程序框图． [思路探索] 由题意，2009年的年产量为200万辆，以后每年的年产量都等于前一年的年产量乘(1＋5%)，考虑利用循环结构设计算法． 解　算法如下： 第一步，令n＝0，a＝200，r＝0.05. 第二步，T＝ar(计算年增量)．