【创新设计】高中数学 本章归纳整合三课件 北师大版必修3.pptVIP

网络构建 专题归纳 解读高考 本 章 归 纳 整 合 专题一　随机事件的概率 (1)概率从数量上反映了随机事件发生的可能性大小．它对大量重复试验来说存在着一种统计规律性，但对单次试验来说，随机事件的发生是随机的． (2)解决实际问题时，要注意频率与概率的区别与联系：概率是一个常数，频率是一个变数，它随着试验次数的变化而变化，试验次数越多，频率就越接近于概率． (3)判断一个事件是否有随机事件，关键是看它是否可能发生． 在盒子中有四个相同的球，分别标为号码1，2，3，4，从中任取一球，问： (1)取到号码为偶数(事件C)的概率是多少？ (2)取到号码为奇数(事件D)的概率是多少？ 【例1】 专题二　古典概型 甲、乙两人做出拳游戏(锤子、剪刀、布)．求： (1)平局的概率；(2)甲赢的概率；(3)乙赢的概率． [思路探索] 甲有3种不同的出拳方法，每一种出法是等可能的，乙同样有等可能的3种不同出法． 一次出拳游戏共有3×3＝9(种)不同的结果，可以认为这9种结果是等可能的，所以一次游戏(试验)是古典概型，它的基本事件总数为9. 平局的含义是两人出法相同．例如都出了锤子．甲赢的含义是甲出锤子且乙出剪刀，甲出剪刀且乙出布，甲出布且乙出锤子这3种情况．乙赢的含义是乙出锤子且甲出剪刀，乙出剪刀且甲出布，乙出布且甲出锤子这3种情况． 【例2】 解　设平局为事件A，甲赢为事件B，乙赢为事件C. 由右图容易得到： (1)平局含3个基本事件(图中的△)； (2)甲赢含3个基本事件(图中的○)； (3)乙赢含3个基本事件(图中的※) 规律方法 本题通过设置问题情境，将实际生活中的一个游戏转化为数学问题，在解决实际问题中学到新知识．同时，问题的选取贴近生活，可以感受到学习的亲切感，积极参与数学活动，进一步提高学习数学的兴趣． 专题三　互斥事件与对立事件的概率 100个人随机地站成一列，求下列事件的概率． (1)甲不站在最前面； (2)甲站在乙的前面(可以不相邻)． [思路探索]解答此类题可以直接求，也可以转换观察的角度，利用其对立事件得解． 【例3】 若试验同时具有：①基本事件的无限性；②每个事件发生 几何概型同古典概型一样，是概率中最具代表性的试验概型之一，在高考命题中占有非常重要的位置． 专题四　关于几何概型问题 设有一个等边三角形网络，其中各个最小等边三角形的边长都是4 cm，现用直径等于2 cm的硬币投掷到此网格上，求硬币落下后与格线没有公共点的概率． 【例4】 设有关于x的一元二次方程x2＋2ax＋b2＝0. (1)若a是从0，1，2，3四个数中任取的一个数，b是从0，1，2三个数中任取的一个数，求上述方程有实根的概率． (2)若a是从区间[0，3]任取的一个数，b是从区间[0，2]任取的一个数，求上述方程有实根的概率． 解　设事件A为“方程x2＋2ax＋b2＝0有实根”． 当a≥0，b≥0时，方程x2＋2ax＋b2＝0有实根的充要条件为a≥b. (1)基本事件共12个：(0，0)，(0，1)，(0，2)，(1，0)，(1，1)，(1，2)，(2，0)，(2，1)，(2，2)，(3，0)，(3，1)，(3，2)．其中第一个数表示a的取值，第二个数表示b的取值． 【例5】 本章内容考题以基础知识为主，主要考查学生用概率知识解决实际生活中的一些计算性问题，注重考查基本概念、基本知识和基本运算． 1．高考对本章的要求主要是基础知识的应用，题目一般是中低档题，选择题、填空题、解答题都有，本章知识在高考中所占分值超过了它所占课时的比例． 2．高考中本章试题难度不大，但考试遇到新题时，大多数同学觉得很困难，所以，平时就应该按照教学大纲 命题趋势 和《考试说明》的要求，把常见的各种题型都练习到，各种类型的解法都掌握好，考试时方能以不变应万变，应注意以下几点： (1)以中低难度为主，在复习中主要以基础内容为主，不应该做太多偏题、难题． (2)把古典型和几何概型作为复习的重点． (3)应注重培养自身利用概率知识对实际问题进行分析的能力． 网络构建 专题归纳 解读高考