【创新设计】高中生物 2-1-1细胞的减数分裂课件 苏教版必修2.pptVIP

下图为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，下列有关描述正确的是 (　　)。 【例2】 示例二　减数分裂的过程 A．①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开 B．②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动 C．③同源染色体排列在赤道板上 D．④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上 思维导图： 深度剖析　①中同源染色体分开，而不是姐妹染色单体分开；②中的细胞分裂属于减数第二次分裂，无同源染色体，着丝粒分裂，两单体分开成为两条染色体；③为四分体排列于赤道板上；④是减数第二次分裂中期，每条染色体排列在赤道板上。 答案　C 归纳提升 减数分裂过程中染色体和核DNA分子的数量变化： (1)染色体变化： 下图所示各图中，横轴表示分裂时期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化情况。请分析图示，表示有丝分裂中DNA含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中DNA含量变化、染色体数目变化的曲线分别依次是 (　　)。 【例3】 示例三 减数分裂过程中染色体、DNA数量变化规律分析 A．④②①③ B．①④②③ C．④①②③ D．①②③④ 思维导图： 深度剖析　无论是有丝分裂还是减数分裂，在间期都进行DNA的复制，使DNA含量加倍，据图示分析，图中①②都有间期倍增现象，因此，①②是DNA的变化曲线。①图的一个细胞周期中，DNA数目又恢复原状，故①表示 有丝分裂中DNA的变化；②图的一个细胞周期中，DNA数目恢复原状后又减半，说明图②表示减数分裂中DNA的变化。由上面的分析可知，图③和图④应是染色体数目变化图。看图④的变化曲线，在一个细胞周期的某一时期(后 期)，染色体数目倍增，然后又恢复原状，说明它是有丝分裂中染色体数目的变化图；而图③中始终没有染色体在原有基础上倍增的现象，则一定是减数分裂中染色体的变化图。观察并分析可知，在减数第一次分裂结束时，染色体数目减半，在减数第二次分裂后期又恢复原状，减数第二次分裂末期再减半，说明是减数分裂。 答案　B 易错警示　涉及有丝分裂、减数分裂过程中DNA、染色体变化规律，常常存在因变量的多种含义，如纵轴标识类型可包括： (1)核DNA数目变化 (2)染色体数目变化 (3)每条染色体上DNA数目变化 (4)同源染色体对数 解答具体题目时，应首先核准与界定纵轴标识含义，以防错解。 如图表示某生物几种细胞分裂过程中的染色体数目变化，下列有关说法中正确的是(多选) (　　)。 【变式拓展2】 A．ab段细胞中一定不存在同源染色体 B．仅bc段细胞中没有同源染色体 C．e产生的原因是受精作用 D．fg段细胞中染色体数∶DNA分子数＝1∶1 解析　题图中a～e为减数分裂，e为受精作用，e～h为有丝分裂。ab段为减数第一次分裂，细胞中有同源染色体；b～e段为减数第二次分裂，细胞中没有同源染色体；e产生的原因是受精作用。 答案　CD  了解种子植物减数分裂的过程。 (1)过程 —观察种子植物花药中发生的减数分裂—— 技法必备 1．探究目的 2．分裂过程及图解 (2)植物细胞的减数分裂过程图解 (1)取材、固定、保存：取如小米大小的饱满的蚕豆花蕾，采摘后立即投入卡诺氏固定液(乙醇∶冰醋酸＝3∶1)中固定4～12 h。从固定液中取出材料，用70%酒精洗涤数次，保存于体积分数为70%酒精内，置4 ℃冰箱中备用。 (2)染色：从保存液中取出一朵蚕豆花蕾，放在吸水纸或干净纱布上，吸干保存液。用尖头镊子将花放于载玻片中央，除去花枝，取下雄蕊并捣碎。在捣碎的雄蕊上滴2%的醋酸洋红染液，将材料作进一步捣碎，静染5～10 min，盖上盖玻片，在酒精火焰上过4～5次(不能煮沸)。 3．观察步骤 (3)压片：将载玻片放在平整的实验桌上，盖玻片上覆3～4层吸水纸，用铅笔头轻而均匀地敲打或用拇指压一下，去掉吸水纸，材料被压成均匀薄片，周围染液也被吸去。 (4)镜检：开始进行减数分裂的花粉母细胞扩大，易被醋酸洋红染上紫红色。 减数分裂包括两次连续的分裂过程，即包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。某生物小组要探究减数分裂过程中细胞中染色体形态及数目的变化情况，设计如下实验。请帮助他们完成实验。 供选试剂：苏丹Ⅲ染液，醋酸洋红染液，解离固定液，体积分数为70%酒精。 (1)选材：用蚕豆花蕾作实验材料。 (2)制片： ①取若干饱满的蚕豆花蕾置于________中，一定时间后，取出用________轻轻洗涤数次。 能力展示 ②将漂洗后的花蕾放在载玻片上用摄子捣碎，滴加适量________。 ③一定时间后加盖玻片，________。 (3)观察： ①观察多个视野，找到分别处于减数分裂各个不同时期的细胞，观察各细胞中染色体的形态和数目。 ②根据观察总结