教师怎样写论文—新北区教育信息网.pptVIP

教师如何撰写研究论文与课题研究报告 汇报主要内容： 一、论文——何为与为何 二、误区——存在与消解 三、写作——策略与规范 四、《课程与教学》——认识我们自己 五、研究报告——类别与格式 一、论文——何为与为何 在《现代汉语词典》中，“研究”一词有两个涵 义，其一是探求事物的真相、性质、规律等，其 二是考虑或商讨（意见、问题）。这说明，研究 离不开问题，研究就是探求、考虑、商讨问题的 答案。 论文是研究成果的表述形式。准确地说，论文　　是“研”出来的，而不仅仅是“写”出来的。应称为“研究论文”。 教育论文究竟是用来干什么的？ 　　（一）是探讨问题，进行教育研究的一种手段；（二）作为描述教育科研成果，进行学术交流的一种工具。 　　也即告诉别人你的教育道理、判断、主张是什么？怎么来的？如何可信？ 二、误区——存在与消解 1、为“写”而“写”，视“研”为“写” 　　　不“研”而“写”，把研究与工作脱节，把研究与解决问题脱节，把一般的体会、工作总结、简单的“浅谈”都当成研究论文，使论文失去原有的价值，造成论文贬值，助长学术腐败。 ２、“穿鞋带帽”的“理论联系实践” 　①开头冠于“理论化”的流行术语，或者在末尾来一个跟形势的结语，从而造成术语与实践没有内在的关联； 　②将具体而微的实际操作戴上一个大大的帽子，穿上一双大大的鞋子，诸如“素质教育”、“创新教育”、