2017年四川省岳池县第一中学八年级语文下册《10 组歌》学案 新人教版.docVIP

第十课《组歌》 学习目标 1、掌握生字词文学常识。 2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。 3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，热爱自然、敬畏生命。 学习重点： 1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。 2、深透理解文章的情感内涵。 学习难点： 1、理解作者笔下的海浪和雨的形象，分析诗中语意递进伸展的层次。 2、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。 课前预习 使用说明与学法指导 1、分小组把同学们积累摘抄的内容互相交流，并有选择性的罗列出两部作品进行对比阅读，可以从思想感情、语言风格、艺术特色等方面分别作出总结。? 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 关于作者 纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、画家。纪伯伦是黎巴嫩的文坛骄子，作为哲理诗人和杰出的画家，他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，以他为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派--叙美派曾经全球闻名。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 关于散文诗? 所谓“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，则在于体裁的短小和诗质的致密，或者不如说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。 关于课文 《组歌》是被誉为哲理诗人的黎巴嫩作家纪伯伦的作品，共包括五首散文诗。诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。有着理性思考的严肃与冷峻及咏叹调式的浪漫与抒情。文章形象感人，我们可以从中读出很多不同的感受来。 预习自测 1、注音 心扉（ ）?炽热（ ）?祷词（ ）?歌吟（ ）亲吻（ ）? 执拗（ ） 急躁（ ）?礁石（ ）?俊俏（ ）?衷情（ ） 馈赠（ ）?憔悴（ ） 真谛（ ）?璀璨（ ）（ ）?翱翔（ ）? 2、重点词释义? 执拗： ? 衷情： ? 馈赠： 真谛： ? 酷肖： ? 海誓山盟： 长吁短叹： 夜阑人静： 盛气凌人：? 鸣锣开道：? 3、相关成语? 纹丝不动：? 海誓山盟： 长吁短叹：? 夜阑人静：? 盛气凌人：? 鸣锣开道： 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 学始于疑 1、这首散文诗采用了什么手法？ 2、表达了诗人怎样的感情？ 质疑探究 1、《浪之歌》可以分为三部分：? 第一部分（第１-４段）写 。? 第二部分（第５段）主要写 。? 第三部分（第６-７段） 。? 2、《雨之歌》可以分为两部分：? 第一部分（第１-７段）这部分主要写了三个方面的内容。 一是 。二是 。三是 。? 第二部分（第８段）“ ”是对上文内容的精妙概括。“ ”是对文章主旨的巧妙升华。 3、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 4、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 5、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？???? 6、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。 7、用一句话概括1－4段的内容。 8、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。??? 9、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？??? 主题归纳： 《浪之歌》