2017年四川省广安市岳池县第一中学高中语文《1 荷塘月色》学案 新人教版必修2.docVIP

1、 荷塘月色 学习目标学习1、在特定语境中揣摩词句的含义。 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 学习 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 使用说明与学法指导： 本学案课前预习目标是在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；本课探究内容共分3课时，第一课时，师生合作探究，完成质疑探究；第二课时，以学生自主学习为主，鉴赏文章的三幅美景图，完成当堂检测及课后练习题。第三课时，以合作探究为主，深入理解作者情感，完成相关练习。 学法指导 1、通过听录音或默读，让学生读文入境。? 2、通过反复诵读、感知，品味作品语言。? 通过提问思考讨论，体会作者的感情。  朱自清，字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。 朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 时代背景： 本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。意境：指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界。 关于荷花的名句 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐《爱莲说》） 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》） ?泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里《小池》） 病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉。下列词语的书写，有误的一项是（??） A?凝碧????缕缕清香????旋律?????倩影稀疏 B?姿????斑驳陆离????袅娜?????前途渺茫 C?敛裾??格外风致????梵文?????宛然存在 D?灌木??气氛合协????树梢?????没精打采  点缀： 斑驳： 袅娜： 脉脉： 羞涩： 没精打采： 蓊蓊郁郁： 课内探究 学始于疑 本文各段段落大意是什么？ 全文可分为几个部分，每部分写的什么内容？ 3、文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。这篇文章的文眼 作者是怀着怎样的心情去荷塘的？（用原文中的句子回答） 文中描写内心情感的句子有哪些？（用原文中的句子回答） 质疑探究 探究点1 文章线索探究 本文有明暗两条线索，分明是什么？ 探究点2 文章结构探究 本文分外部结构（空间上）和内部结构（心理上），找出两种结构，分析其有何特点？ 探究点3 综合探究 仔细体会上面的句子，结合全文，谈谈本文的情感是“淡淡的忧愁”还是“浓浓的喜悦”？ 当堂检测 1、下列句子中都使用了“像”字，其中不属于比喻修辞的一项是 (　　) A．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C．弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 D．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 (　　) 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福________受了。 这是独处的妙处，我且________这无边的荷香月色好了。 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也________得出。 采莲的是少年的女子，她们是________着小船，唱着艳歌去的。 A．销　　消受　　辨　　摇 B．享　　受用　　看　　荡 C．接　　享受　　显　　驾 D．消　　受用　　辨　　荡 下列各句中