2017年山东省泰安市肥城市第三中学高考数学一轮复习 函数的单调性与最值教案.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学高考数学一轮复习 函数的单调性与最值教案 学习内容 学习指导、 即时感悟 学习目标：1、理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义． 2、会用函数图象理解和研究函数的性质． 学习重点：函数的单调性、最大值、最小值及其应用 学习难点：函数的单调性、最大值、最小值及其 应用 学习方法：自主合作探究 学习方向 引入：利用函数的单调性求单调区间、比较大小、解不等式、求参数的取值范围是历年高考考查的热点，题型多以选择题和填空题为主，与导数交汇命题会以解答题的形式出现。 回顾﹒预习 知识梳理： 1、单调函数的定义 设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值，，当＜时， ①若 ，则f(x)在 上是增函数． ②若 ，则f(x)在 上是减函数． 2、单调区间的定义 若函数f(x)在区间D上是 或 ，则称函数f(x)在这一区间上具有(严格的)单调性， 叫做f(x)的单调区间． 3、用定义证明函数单调性的一般步骤 ①取值：即设，是该区间内的任意两个值，且＜. ②作差：即f()－f()(或f()－f())，并通过通分、配方、因式分解等方法，向有利于判断差的符号的方向变形． ③定号：根据给定的区间和－的符号，确定差f()－f()(或f()－f())的符号．当符号不确定时，可以进行分类讨论． ④判断：根据定义得出结论 4、求函数的单调性或单调区间的方法 ①利用已知函数的单调性． ②定义法：先求定义域，再利用单调性定义． ③图象法：如果f(x)是以图象形式给出的，或者f(x)的图象易作出，可由图象的直观性写出它的单调区间． ④导数法：利用导数取值的正负确定函数的单调区间． 5.函数的最值 设函数y＝f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： (1)对于任意的x∈I，都有 ． (2)存在x0∈I，使得 . 那么，我们称M是函数y＝f(x)的 ． 最值与函数的值域有何关系？ 【提示】 函数的最小值与最大值分别是函数值域中的最小元素与最大元素；任何一个函数，其值域必定存在，但其最值不一定存在。 求一个函数的最值时，应首先考虑函数的定义域． (2)函数的最值是函数值域中的一个取值，是自变量x取了某个值时的对应值，故函数取得最值时，一定有相应的x的值． 前提自测 1．函数y＝(2k＋1)x＋b在(－∞，＋∞)上是减函数，则 (　D　) 2．若函数y＝ax与y＝－在(0，＋∞)上都是减函数，则y＝ax2＋bx在(0，＋∞)上是 (　B　) A．增函数 B．减函数 C．先增后减 D．先减后增. 3．函数=在区间上是单调函数,则实数的取值范围是 a≥2 . 4．设x1，x2为y＝f(x)的定义域内的任意两个变量，有以下几个命题： ①(x1－x2)[f(x1)－f(x2)]＞0； ②(x1－x2)[f(x1)－f(x2)]＜0； 其中能推出函数y＝f(x)为增函数的命题为__①_③_____ 5.已知函数在上有最大值3,最小值2,则正数的取值范围 1≤m≤2 . 6.证明函数上是增函数 自主学习 自主﹒合作﹒探究 例1 答案：a＞0:f(x)为减函数。 a＜0:f(x)为增函数。 例2．已知f(x)是定义在(2，2)上的减函数，并且f(m－1)－f(1－2m)＞0，求实数m的取值范围．f(x)是奇函数则f(x)=-f(-x)f(m-1)+f(2m-1)0f(m-1)-f(2m-1)f(m-1)f(1-2m)-2m-12-21-2m2f(x)是减函数m-11-2m解得-1/3m2/3 已知f(x)是定义在(－1,1)上的奇函数，且f(x)在(－1,1)上是减函数，解不等式f(1－x)＋f(1－x2)0.解：1-x、1-x2都在定义域上，-11-x1 0x2-11-x21 0x22 -√2x√2，且x≠00x√2f(1-x)+f(1-x2)0f(1-x2)-f(1-x)f(1-x2)f(x-1)函数在(-1，1)上是减函数，则1-x2x-1x2+x-20(x+2)(x-1)0-2x1又-1x1，因此-1x1综上，得0x1，不等式的解集为(0，1)。 f(x)对任意的a、b∈R，