2017年广东省惠东县平海中学七年级生物下册 9.2 血液循环教学设计 北师大版.docVIP

第2节血液循环 一、教学目标： 1、观察血管，区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点。 2、观察心脏，辩论心脏结构，说明心脏与功能适应的结构特点。 3、概述心脏的生理特征，认同体育运动有利于心脏的健康。 4、描述血液循环途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的作用与意义。 二、教学重点： 1、血管的结构与功能； 2、心脏的结构与功能； 3、血液循环的途径及意义； 4、血压与脉搏的概念。 教学难点： 1、不同血管的结构与功能相适应的特点； 2、心脏与功能相适应的结构特点； 3、心动同期与心脏功能的关系； 4、体循环、肺循环的气体交换； 5、血压、脉搏的形成； 6、探究运动与脉搏的关系。 三、课时：3课时 四、教学模式：观摩式、启发式。 五、教学过程： 引入新课：上节课我们学习了血液，了解到人体的营养物质通过血液运输到身体的各个器官。人体的血液就像公路上行走的交通工具，血管是一条条公路，而这些血管有什么类型，又有什么特点，这节课我们来学习第2节血液循环。请同学们先用5分钟时间阅读课文的内容。 板书：第2节血液循环 （一）血液流动的管道——血管 1、动脉：管壁原，弹性大，血流快。 2、静脉：管壁薄，弹性小，管腔大，血流慢。 3、毛细血管：由一层上皮细胞构成，红细胞单行通过。 （学生阅读后，先让一些学生进行回答血管的类型，分布的位置，教师总结） 教师强调：1、血管的类型，颁布的位置。 2、各血管的血流速度。 3、毛细血管适于进行物质交换的特点。 板书：（二）血液运输的动力器官 1、结构：有4个腔，上下相通，左右不能。 2、功能：血液运输的动力器官。 （用多媒体展出心脏结构模式图，让学生认真观察，然后回答，教师最后总结） 教师强调：1、心脏有四个腔，这四个腔的名称和特点。 2、左心室在这四个腔中，室壁最后，这与它的功能有关。 板书：3、生理 （1）心率：成年人安静状态下平均值为75/min （2）心输出量：是衡量心脏工作能力的一项指标 （3）心动周期：所经历的时间是由心率判定的 （教师通过在课室上的讲解，使学生明白心率的测算方法，这有利于提高学生学习的兴趣，还应强调体育运动有利于心脏的健康。） 板书：（三）血液循环途径 1、概念 2、途径：1、体循环；2、肺循环，两条循环不同时进行 3、血液循环血液成分的变化 先给学生5分钟时间对课内知识进行了解，要求学生阅读过程中，要总结体循环和肺循环途径，以及血液循环中血液成分的变化。学生回答后，再通过多媒体展出血液循环途径示意图，对学生进行讲解，最后总结。 板书：体循环： 左心室→主动脉→全身各级动脉→全身抟细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房 肺循环： 右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房 教师强调：1、两条循环途径是同时进行，将其分开只是方便记忆。 2、左心房的血液流向左心室；右心房的血液流向右心室。 3、血液循环过程中，血液成分的变化。 板书：4、生理血压：收缩压/舒张压 生理正常值（12~18.7kpa）/（8~12 kpa） 脉搏：正常人每分钟脉搏的次数与心率相同 5与体育运动的关系 介绍血液循环的生理这个内容时，结合生活实际，让学生记好血压的标准和脉搏的测量方法。 总结：1、血管；。2、心脏；3、血液循环途径。 练习题： 1、平时，我们手臂上看到的青筋，其实是（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、神经 2、由于内径小，只能允许红细胞单行通过的是（ ） BSBlA、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、上述三项都是 3、人的心脏壁最厚的部位是（ ） A、左心室 B、左心房 C、右心室 D、右心房 4、衡量一个人心脏工作能力高低的主要指标是（ ） A、脉搏快慢 B、心输出量多少 C、血压高低 D无法确定 5、正常人的脉搏次数与心跳次数的关系是（ ） A、相等 B、前者大于后者 C、后者大于前者 D、无法确定 五分钟检测题 1、把血液从身体各部分送回心脏的血管统称（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D动脉和静脉 2、血液能与组织细胞充分地进行物质交换的部位是（ ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏 3、现有一个新鲜的猪心，如何用最简单的方法判断出它的左右（ ） A、手捏心室壁 B、将心脏切开 C、手捏心房壁 D、向心脏内灌水 4、成年人在安静状态下，平均心率值为（