《青蛙与蜻蜓》教案.docVIP

《青蛙与蜻蜓》 教学目标： 认读本课生字，会写本课生字。 利用熟字，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声、形旁表义的特点。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会两个“小英雄”各自的性格特点。 了解益虫对人类的贡献，培养保护益虫的意识。　 教学重、难点： 1、正确认读并书写生字。　　 2、借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的。 教学准备： 图片、生字卡片、课件 教学过程： 一、猜谜、激趣揭题　　 1、会猜谜吗？谁是猜谜高手？我来考考大家，仔细听：　　 ①身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。　　 学生猜谜，说出谜底。教师随学生说出板书“青蛙”。它的名字里面有个字表示颜色的字（青），生齐读一遍。　　 ②还真难不了你们，真是猜谜高手，再来一个： 像架小飞机，飞在半空中，翩翩起舞时，不忘捉害虫。　　 教师随学生说出谜底，板书“蜻蜓”，齐读一遍。　　 今天学的儿歌有两种动物，是——（引导学生说出），对，是青蛙与蜻蜓。 2、你们见过青蛙与蜻蜓吗？谁愿意来介绍一下？（随机夸奖：会在生活中学习，是个细心的孩子，了不起！）今天我们就一起走近——青蛙与蜻蜓（手势示意学生引读课题）。　　 二、初读识字　　 1、师范读。　　 过渡语：它们俩都做些什么呢？那咱们得先把儿歌读准、读通。听老师读，注意听清字音。　　 2、学生自由读。　　 请孩子们自由小声地读儿歌，圈出不认识的生字，用你平时喜欢的识字方法去认识它们吧！(提醒学生听清要求)　　 教师巡视指导，让学生自主识字。　　 3、检测词语（课件出示）　　 ①生读，学生跟读。师及时正音。　　 ②男女生赛读。　　 3、检测生字：（出示生字卡片）　　 ①除：认读，组词，说说你还在在哪儿见过它？指导书写字形。　　 害：认读，组词并用其中的词说说话，指导书写，提醒中间的是一个“丰”字。　　 湖：认读，组词，指导书写，提醒字的结构：左中右。　　 静：认读，组词并用其中的词说说话。指导在本子上写两个，注意字形。　　 晴：认读，组词并说说话。　　 ②指导书写。你觉得哪个字最难写，你要提醒大家什么（根据学生提出的难字在田字格中范写），把你觉得最难写的字写2个。师巡视，提示写字要做到三个一，姿势好字也漂亮。　　 课件出示太阳图：怎样记住“晴”？（“晴”的左边是个日字旁，表示它跟太阳有关）。 是啊，“晴”字的日字旁表示“晴”字和太阳有关，我们叫它“形旁”，而“晴”字的另外一部分“青”则表示了“晴”字的读音，我们叫它“声旁”，像这样由形旁和声旁两部分组成的字我们叫它“形声字”。　　 课件出示眼睛图：“睛”该怎样记住呢？指导进行形声字分析，进一步巩固对形声字的认识。　　 4、课件出示“青”　　 齐读字，谁会变魔术，给它加个偏旁变成另外的字？　　 生说，教师课件出示。它们的读音和“青”一样吗？师引导学生标出生字的音节，找出读音跟“青”想同的“蜻”“清”。再观察其他字，音节中都有相同的韵母“ing”，只是声调不同，它们的读音都很接近。表示读音的部分是——声旁，比如：青（利用课件） 表示意思的是——形旁，比如：（利用课件）　　 小任务：在书上找出形声字：睛 呱 稼 晴 蜓 吱 师小结：汉字真是奇妙，一个“青”字加上不同的偏旁，就能组成这么多意思完全不同的字，这样我们就可以在识字的时候只看他们的声旁来猜字，这种识字方法叫——“猜半边”。其实，在汉字中有很大一部分都是形声字，我们可以利用形旁表义，声旁表音这一特点来识记汉字。（出示课件：形声字口诀）　 形声字 形声字有规律， 掌握特点辨仔细， 声旁用来标读音， 形旁大多表字义。 　看，这些也是形声字，你能猜猜他们的读音吗?（课件出示：猜、靓、倩）　　 让孩子们猜一猜，再标出音节，教孩子们读一读，体会声旁不一定表示读音的特点。师小结：看，这些形声字的声旁也是“青”字，但是他们的读音在汉字的演变过程中发生了变化，所以我们在识字的时候查字典来验证他们的正确读音。 5、游戏“字宝宝找家”：（随堂练笔） 三、感情朗读，了解益虫　　 1、齐读儿歌：字宝宝今天玩得可真开心，他们都回到了自己的家，我们一起来读读儿歌 ，注意读准字音，读通句子。　　 2、青蛙与蜻蜓，你喜欢谁就读谁，指导学生感情朗读。（课件出示）　　 青蛙：哪一小节写青蛙？谁能读读吗？为什么喜欢它？——青蛙除害虫（引导学生说出：呱呱呱，怎样记住“呱”？你已经学会用形声字来帮助识字了，是个会学习的孩子！并板书。）还有谁喜欢青蛙？喜欢的孩子站起来一起读。你能带着动作读读这一小节吗？蜻蜓：为什么喜欢蜻蜓呢？——蜻蜓做好事（板书：不吱声，用形声字的方法记住“吱” 聪明的孩子，你也会用形声字法来识字了）蜻蜓做了什么好事情？是怎么飞去的？我们读这一句应该读得怎样？喜欢蜻蜓的孩子站起来读一读，可以做做你自己喜欢的动作