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人文地理教学计划 教学目的 在知识竞争激烈的社会，知识才能使人生存和发展，良好的基础知识是走向社会的第一步。为了拓展学生视野，丰富课余生活和巩固基本知识，此次支教开设了人文地理。 教学对象：小学六年级 教学时间：2010 -2011年度寒假 教学内容：（共三课时） 第1课时：人文地理的认识及学习它的意义。 人文地理是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。 　　传统的人文地理学以小区域研究、经济区划和文化景观类型为其主要论题，现在则转向分析解决现实社会问题为主，涉及国土整治、环境保护、贫穷和饥饿、种族歧视、资源合理利用以及改善人民生活等问题。20世纪中期以来，人文地理学开始面向社会问题，从而在研究中打破各分支学科人为界线，出现新的综合。 人文地理学的基本内容 　　人文地理学经过长期发展已形成一个较完整的学科体系。一般可以分为综合理论部分、通论部分(部门人文地理学)和专论部分(区域人文地理学)。 　　人文地理学综合理论部分主要指对人地关系理论的研究。人文地理学通论部分可分为经济、政治、社会文化三个方面，也有一些学者将其分为社会文化和经济两个方面。人文地理学专论部分则包括对各种地区人文要素的区域地理研究。 　　经济地理学是以阐释人类生产和生活资料的生产、流通和消费分配等人类经济活动的地域分布和空间组织为主要任务。近代地理大发现以后，人类的商业活动空前繁荣，从而产生了经济地理学的前身——商业地理学。 　　传统的经济地理学关心各种资源、生产及商业的分布同自然环境的关系，以生产布局、区位分析为研究的核心。其中区位论和中心地学说曾对地理学和其他学科的发展起到过重要作用。 我国地理划分 按照大行政区划分 　　华北，东北，华东，华中，华南，西南，西北。 　　华北，东北，华东，中南，西南，西北。 按照经济战略划分 　　中国东部，中国中部，中国东北，中国西部。 按照南北划分 　　南方和北方，中国以秦岭和淮河为南北分界，这种划分一般只限于汉族主体居住区。2课时：各个区域（中国）的文化简介 ?草原文化——中华文化中一颗璀璨明珠 　 中华文化是多元一体的文化，从根本上肯定了草原文化在中华文化中的地位与作用。草原文化作为民族文化和区域文化，是中国文化的三大主源之一，历史悠久，底蕴深厚。从草原文化的起源、形成、发展过程看，它几乎贯穿于人类社会的各个重要发展阶段。 　 草原文化以其浓郁的北方少数民族生活文化气息，体现着北方游牧民族豪迈的精神文化特质和文化理念，成为中华民族文化研究的重要领域。近10年来，内蒙古草原文化研究取得了一系列突出的理论研究成果，呈现出前所未有的繁荣景象。内蒙古的草原文化研究不仅为兴区富民构建着文化智慧和历史底蕴，而且成为我国乃至世界蒙古学界研究草原文化的重要资源。 草原文化——中华文化精神宝库中的财富 　　　　北方游牧民族“逐水草而居”的游牧生活，使其艺术作品充盈着鲜明独特的草原文化内涵，其中，刚劲豪放的马文化艺术具有典型的北方游牧民族艺术特色。就文化形态方面而言，北方游牧民族所创造的古代艺术，具有草原游牧文化、绿洲农耕文化及山林狩猎文化三种形态。 　　首先，草原文化是世界文明的重要组成部分。就像千万条江河汇成大海一样，世界文明是大海，草原文化是江河，没有草原文化这样千百个各种民族文化，世界文明是不会存在的。因此说，草原文化是组成世界文明的组成部分。其次，草原文化在其发展过程中吸纳了具有普遍性和共同性特点的世界文明成果。以蒙古民族文化为典型的草原文化在其形成发展过程中，学习借鉴其他文化之优长，同时又影响其他文化。尤其在蒙古帝国建立过程中和建立之后，北方游牧民族向东方文化学习了制陶术、造纸术、印刷术、织锦等。向西方学习了数学、立法，包括文字都是学习西方的成果。在这个学习过程中把我们优秀的文化又传播给东方和西方。第三，世界文明之所以称之为“世界文明”，是由于它是采众人之长、集好中之优而形成的全人类的文明。草原文化作为北方游牧民族共同的文化成果，千百年来已经形成了具有自己文化内涵和民族精神、具有鲜明民族个性和特点的文化内核。 　　　 第3课时：各地域文化常识 【四大名绣】苏绣〖苏州〗、湘绣〖湖南〗、蜀绣〖四川〗、广绣〖广东〗 【四大名扇】檀香扇〖江苏〗、火画扇〖广东〗、竹丝扇〖四川〗、绫绢扇〖浙江〗 【四大名花】牡丹〖山东菏泽〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖云南昆明〗 【十大名茶】西湖龙井〖浙江杭州西湖区〗、碧螺春〖江苏吴县太湖的洞庭山碧螺峰〗、信阳毛尖〖河南信阳车云山〗、君山银针〖湖南岳阳君山〗、六安瓜片〖安徽六安和金寨两县的齐云山〗、