2015-2016高中语文 第5课《荆轲刺秦王》练习 新人教版必修1.docVIP

【成才之路】2015-2016届高中语文 第5课《荆轲刺秦王》练习 新人教版必修1 一、课内双基 1．下列加点字的注音有误的一项是(　　) A．虏(lǔ)赵王　樊於(yú)期　拊(fǔ)心 B．戮(lù)没(mò) 骨髓(suǐ) 惶(huánɡ)急 C．揕(zhèn)其胸 约契(qì) 瞋(chēn)目 D．偏袒(tǎn) 扼(è)腕(wàn) 濡(rú)缕 【答案】　A(於：wū) 2．下列加点词解释有误的一项是(　　) A．丹不忍以己之私，而伤长者之意(私：私仇) B．夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家(购：重金征求) C．于是太子预求天下之利匕首(求：寻找) D．乃为装遣荆轲(为装：伪装) 【答案】　D(为装：准备行装。) 3对下列各句中加点词的活用现象分类正确的一项是(　　) ①樊於期乃前曰 ②乃遂收盛樊於期之首，函封之 ③顷之未发，太子迟之 ④皆白衣冠以送之 ⑤发尽上指冠 ⑥使使以闻大王 ⑦乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫 ⑧群臣怪之 ⑨图穷而匕首见 ⑩左右既前，斩荆轲 A．②⑤/③⑧/①④⑦⑩/⑥/⑨B．②⑤⑩/③⑧④⑦/①⑥⑨ C．②⑤⑩/③⑥⑧/①④⑦/⑨D．②④⑤/③⑥⑧/①⑦⑩/⑨ 【答案】　A(②⑤名词作状语，③⑧意动用法，①④⑦⑩名词活用作动词，⑥使动用法，⑨形容词活用作动词。) 4．找出与例句中加点字意义相同的选项 例句：微太子言，臣愿得谒之(　　) A．微斯人，吾谁与归B．见其发矢十中八九，但微颔之 C．微闻有鼠作作索索D．岭峤微草，凌冬不凋 【答案】　A(例句和A都当“假如没有”讲。B项稍微，C项暗中，D项微小) 5．下列对课文人物性格的分析有误的一项是(　　) A．荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。 B．太子丹：性格软弱，缺少勇敢的反抗精神，燕国弱小，无力抵御秦国的侵略，只好采取行刺的办法。 C．樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的，但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。 D．秦武阳：“年十二，杀人，人不敢与忤视。”但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。 【答案】　B(“性格软弱，缺少勇敢的反抗精神”不对。) 6．下列对课文表现手法的分析有误的一项是(　　) A．本文善于写人物的对话和神态。例如：见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。 B．本文善于通过对比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。 C．本文善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。例如：刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“被八创”，“箕踞以骂”。 D．本文善于通过动作刻画人物的心理。例如：写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。 【答案】　D(所举事例与前面的观点不一致。) 二、语段精读 阅读下面的文字，完成7～10题。 从“顷之未发，太子迟之，”到“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。”原文见课本 7．下列句子中加点词的解释，错误的一项是(　　) A．日以尽矣，荆卿岂无意哉　　以：通“已”，已经 B．愿举国为内臣，比诸侯之列 比：齐等，同样 C．愿大王少假借之 假借：借助 D．秦王复击轲，被八创 被：蒙受 【答案】　C(宽容、原谅) 8下列句中加点词语意义和用法相同的一项是(　　) A．①疑其有改悔，乃复请之 ②断其喉，尽其肉，乃去 B．①而秦武阳奉地图匣，以次进 ②斧斤以时入山林 C．①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之 ②因人之力而敝之，不仁 D．①轲自知事不就，倚柱而笑 ②锲而舍之，朽木不折 【答案】　B(B中的两个“以”字都当“按照”讲。A．乃：①就，②才；C．因：①于是，②依靠；D．而：①表修饰关系，②表顺承关系。) 9．从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是(　　) A．耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。 B．虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用。 C．镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。 D．忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。 【答案】　A(“屈于权势”不对。) 10．翻译下面的句子。 (1)函封，燕