2015届高三生物学生随堂学案： 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（人教版必修二）.docVIP

必修二 遗传与进化 Chap 1 遗传因子的发现 §1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（1） 1.1.1 选择豌豆进行实验有诸多好处 豌豆是自花闭花受粉，自然状态下为纯种 豌豆杂交实验简单、易行 豌豆具有易于区分的相对性状。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型 Eg：豌豆茎的长度（同一性状）有高矮之分（不同表现类型）；种子的形状（同一性状）有圆粒和皱粒之分（不同表现类型）等等。 1.1.2 一对相对性状的杂交实验出现性状分离现象 高茎豌豆×矮茎豌豆的杂交实验 说明：图中P表示亲本。F表示子代，F1指子一代；F2指子二代，以此类推。“×”表示杂交。“?”表示自交。 说明：若高茎(♀)×矮茎(♂)为正交，则矮茎(♀)×矮高茎(♂)为反交，正反交是相对而言的。 显性性状、隐性性状与性状分离 Ⅰ、具有相对性状的两个纯合亲本杂交，杂种子一代表现的性状即显性性状，未表现的性状为隐性性状 Eg：上例中杂种子一代表现高茎，故高茎为显性性状，而矮茎为隐性性状 注意：用定义判断性状显隐性时，要求杂交的两亲本同时满足两个条件：①两亲本表现相对性状；②两亲本都是纯合的。 Ⅱ、子代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离 种子形状、子叶颜色、种皮颜色、豆荚颜色、豆荚形状、花的位置等具有一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1均只表现显性性状，F2出现性状分离，且分离比均为3∶1。这说明分离现象是普遍存在的 1.1.3 孟德尔对分离现象的解释 注意：体细胞中成对存在的遗传因子相同时为纯合子；反之为杂合子。 Eg：DD为纯合子，Dd为杂合子。DR和DDRr都不是纯合子，而DDRR为纯合子。 1.1.4 孟德尔用（假说演绎法＋）测交法对分离现象的解释进行验证 F1测交的演绎 测交实验结果 高茎30株∶矮茎34株≈1∶1，这说明假说具有合理性 注意：测交是指与隐性纯合子进行的杂交，如上例中F1高茎与矮茎豌豆的杂交（Dd×dd）。测交常用于判断显性个体的遗传因子组成。 1.1.5 分离定律是对孟德尔一对相对性状杂交实验现象的理论概括 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 提醒：分离定律可以公式化表示为： Aa（体细胞）AAAAAAAA 1.1.6 例题（体会而非背诵） 已知某夫妇表现正常，他们生出一个患白化病的男孩和一个正常的女孩。该女儿携带白化病的致病遗传因子的概率为多大？（相关遗传因子用A、a表示） 解析： （1）将题干信息转化为简单（不规则）系谱图 （2）判断性状的显隐性 父母均表现正常，子代中儿子出现了新的不同于亲本的白化病，因此白化病是隐性性状。（系谱图通常采用此法判断性状的显隐性。使用时需要满足：①两亲本表现相同性状，②子代出现新的不同于亲本的性状。这种新出现的性状就是隐性性状） （3）根据性状表现写出遗传因子组成，能写多少写多少 （4）根据所求问题逆向推导至已知条件 女儿（A_）← 父（A_）、母（A_）← 儿子（aa） （5）根据（4），从已知到未知 ①儿子（aa）→父（A_）、母（A_）： 儿子为aa，其两个a分别来自父亲（A_）和母亲（A_），因此父母分别为Aa和Aa。 ②父（Aa）、母（Aa）→女儿（A_）： Aa×Aa AAAAAAAA （ AAAAAAA＋ ③女儿（A_）表现正常，所以去掉aa : ＋＋A＋ （6）因此该女儿携带致病遗传因子的概率是2/3。 请仔细揣摩该题的解题思路和方法，这是以后解决各种遗传学问题的基础。 假说演绎法 根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结论相符，这就增大了假说的合理性和可信度，反之，则说明假说是错误的。这种方法叫做假说演绎法。