【成才之路】年高中数学 2.1.1 指数与指数幂的运算 第2课时 分数指数幂课件 新人教A版必修1.pptVIP

●课标展示 1．理解分数指数幂的含义，掌握根式与分数指数幂的互化． 2．掌握指数幂的运算性质，并能对代数式进行化简或求值． ●温故知新 旧知再现 1．根式及相关概念 (1)a的n次方根定义 如果xn＝a，那么x叫做a的—次方根，其中n1，且n∈N*. (2)a的n次方根的表示 ①当n是奇数时，a的n次方根表示为____，a∈___. ②当n是偶数时，a的n次方根表示为____，a∈________ . (3)根式 式子______叫做根式，这里n叫做_________，a叫做_________． 2．有理数指数幂的运算性质 (1)arss＝______(a＞0，r，s∈Q)； (2)(ar)s＝_____(a＞0，r，s，∈Q)； (3)(ab)r＝_____(a＞0，b＞0，r∈Q)． [归纳总结]　三条运算性质的文字叙述： (1)同底数幂相乘，底数不变，指数相加； (2)幂的乘方，底数不变，指数相乘； (3)积的乘方等于乘方的积． 3．无理数指数幂 一般地，无理数指数幂aα(a＞0，α是无理数)是一个确定的______．有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂． [知识拓展]　在引入分数指数幂的概念后，指数概念就实现了由整数指数幂向有理数指数幂的扩展；在引入无理数指数幂的概念后，指数概念就实现了由有理数指数幂向实数指数幂的扩展． [答案]　D [答案]　A 1 规律总结：在将根式化分数指数幂的形式时，关键是分清指数中分子、分母的位置． 1 2 规律总结：1.幂的运算的常规方法 (1)化负指数幂为正指数幂； (2)化根式为分数指数幂； (3)化小数为分数进行运算． 2．分数指数幂及根式化简结果的具体要求 利用分数指数幂进行根式计算时，结果可化为根式形式或保留分数指数幂的形式，不强求统一用什么形式，但结果不能既有根式又有分数指数幂，也不能同时含有分母和负指数． 2 3 规律总结： (2)解决此类问题的一般步骤是 3 4 [思路分析]　在应用有理数指数幂的运算性质进行运算时，一定要注意底数必须大于0的数． 5 1 5．若10x＝3,10y＝4，则10x－y＝________. 3 有条件的求值问题 [错因分析]　在利用有理数指数幂的运算性质进行运算时忽视了底数大于0的条件． 随堂测评 第二章　2.1　2.1.1　第二课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修1 第二章　基本初等函数(Ⅰ) 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修1 基本初等函数(Ⅰ) 第二章 1.1.1　集合的概念 2.1　指数函数 第二章 1.1.1　集合的概念 2.1.1　指数与指数幂的运算 第二课时　分数指数幂 第二章 1.1.1　集合的概念 互动课堂 2 随堂测评 3 课后强化作业 4 预习导学 1 预习导学 n R [0，＋∞) 根指数 被开方数 0 a a |a| a　 －a am＋n am－n amn ambm 5 25 a－2 0 没有意义 有理数 ar＋s ars arbr 实数 互动课堂 1 用分数指数幂表示下列各式(a0，b0)： [分析]　解决本题的关键是理解分数指数幂的意义，先将根式化为分数指数幂的形式，再运用分数指数幂的运算性质进行化简． 根式与分数指数幂的互化 ●典例探究 2 利用分数指数幂的运算性质化简求值 * * 第二章　2.1　2.1.1　第二课时 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修1 第二章　基本初等函数(Ⅰ) 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 必修1