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构建信息化服务平台，促进学校和谐发展 海阳市育才小学 李丽 我校于2001年便开始对利用现代教育技术加强学校管理做了一些尝试，随着电脑及网络在教学中越来越广泛的应用，我们对信息化管理的认识也逐步走向深入，从最初的资源共享、无纸化备课逐步走到现在的无纸化办公和网络教研等方面，都做了一些有益的探索与实践，并取得了很好的成效，现把我校的一些做法向领导汇报如下： 紧随时代步伐，培训信息化教师队伍 当下的信息资源日新月异，要使教师适应当前时代的发展，对信息资源的整合利用就成为学校进一步发展的必要。 1.营造环境，提高学校各类人员的信息技术意识 在培养教师信息素养方面，我们首先从提高教师对信息技术的认识入手，着眼于信息技术的发展及它在生活中的广泛应用，激发起他们学习计算机的热情。我校首先从中层领导干部做起，所有的办公流程、文件审批、汇编材料必须经过电子化 输入整理的过程，为老师做出示范；其次，以教学组为突破口， 鼓励青年教师帮带老教师，教研组长监督检查，使每名教师都养成每天登录学校网站的习惯。另外我们举办了各种信息技术的专题讲座，培养起全体教师的信息技术意识，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；关心教育信息化进程，热情地积极地投入到教育信息技术工作中来。 2.分层培训，全面提高教师的信息技术能力 分层培训，指的是在学校的统一安排下，分级分阶段地对教师进行的一种培训。我校根据师资年龄及知识水平的结构特点，分为三大层次：基础层（42-50周岁老教师群体）、发展层（42——35周岁的骨干教师）、带头层（35周岁以下的青年教师），我校利用寒暑假和课外时间按照“普及与提高相结合”的原则先后分层对教职工进行了八轮信息技术应用培训。 基础层培训：第一轮培训，普及电脑知识、掌握文字使用的基本技能。培训内容以学习WORD为依托，让所有的教师掌握电脑打字、文字排版和独立完成电子教案编写等。第二轮培训，普及网络知识，掌握网络使用的基本技能。培训内容为IE浏览器的使用、电子邮箱的使用、搜索引擎的使用以及如何进行网络资源的采集、使用和整理技巧等。 发展层培训：第三轮培训，根据工作性质的差异，分别制定了职员学习目标和教师学习目标进行培训。教师重点培训POWERPOINT2000幻灯片软件的使用、投影机的使用、实物展示台的使用，为多媒体辅助教学手段进入课堂作好铺垫。第四轮培训，按照工作特点进行培训。教师培训如何使用FLASH软件制作动画课件，普及Authorware课件制作。其中班主任重点培训EXCEL电子表格的使用，学会使用EXCEL进行学生成绩管理和班级事务管理。第五轮培训，普及Dreamwearer4等网页制作软件的使用，要求教师能够尝试建立自己的个人主页，并制作网络课件；各学科教研组建立自己的博客、QQ群等，为建立开放的教育教学课堂打好基础。 带头层培训：第六轮至第八轮培训，根据学科的不同需求进行不同内容的培训。如班班通设备的使用、数学组培训几何画板的使用、音视频编辑软件的使用，PHOTOSHOP绘图软件的使用等等。 二、搭建网络平台，促进教师教研效率的极大提高 信息技术环境下的虚拟教学研究，为教育实践提供技术、环境、资源支持的新视野，真正实现跨时空、高效率的教学研究。网络教研平台，就有效地促进了教师教研效率的提高。在这方面我校做了以下几方面的尝试： 1．网上备课，资源共享 网上电子备课不仅仅是文本的电子化，它是基于计算机技术与网络技术下的一种新颖备课方式，它速度快，效率高，形象生动，互动性强。从2005年以来我校就实行了“电子备课”。为了让教师们有更多的钻研时间，获得更多的信息，能相互学习、取长补短，我们实行“集体研课、分工备课、资源共享”的备课方法，每学期每位教师要将自己分工的精品备课教学设计传到学校指定的FTP服务器上，同时要附有该教案相关的所有的教学资源、课件等，学期末组织评委小组对教师上传的精品教案和资源进行评审，列入教师年终考核，这在很大的程度 你 上推进了教研组的整体教学水平，为学校的教学质量的提高提供了有力的保障，真正实现了网络化电子备课。 2.网上论坛，博客教研 我校于2008年开始了博客教研，“博客”对于当时的大多数老师来说还是一个新鲜事物，为让博客教研得到老师们的认可,我们专门召开了多次教研会议，广泛征求老师们的意见，在此基础上，制订了《海阳市育才小学博客教研实施方案》，几年来，我们一步一个脚印，引导教师先后在建立个人教育日志、集体评课研课、主题性教研、与专家学者交流等方面,不断探索和实践，取得了一定的成果： (1)建立个人的教育札记。博客，首先是教师自己的教育日记，为了丰富教师的教育日记，我们的要求：一是每学期至少发10个自己执讲过的公开课、研讨课（或自己认为比较优秀的）的教学设计或教学实录；